人教部编版八年级上第三单元第12课《和朱元思书》课件 .pptVIP

在争着往高处远处伸展，由此而形成无数的山峰。泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声;美丽的鸟儿互相和鸣，叫声嘤嚶，和谐动听。蝉长久不断地鸣着，猿持续地啼叫着。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高（追求名利）的人就平息了自已热衷于功名利禄的心;看到这些幽深的山谷，那些忙于治理国家大事的人也会流连忘返。横斜的树枝在上面交错遮蔽，挡住了天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。 感受结构之美 1、文中哪句话概括了课文描写的山水的特征? 2、作者是怎样具体描绘富春江景的呢? 3、第一节除了总写富春江山水的特点之外,还写了什么? 感受结构之美 奇山异水,天下独绝 1、文中哪句话概括了课文描写的山水的特征? 2、作者是怎样具体描绘富春江景的呢? 分“奇山”和“异水”两层来写,先写异水后写奇山。 3、第一节除了总写富春江山水的特点之外,还写了什么? ①登舟纵目的总体感受:风烟俱净,天山共色。 ②江上放舟的自由情态:从流飘荡,任意东西。 ③作者行舟的路线:自富阳至桐庐一百许里。 可见，文章在结构上的特点是什么? 先总后分 总写 奇山异水 分写 异水:“清”(千丈见底、直视无碍)　静态之美 “急”(急湍甚箭,猛浪若奔)　动态之美 奇山:“看”(高山寒树,轩邈成峰)　(视觉) “听”(泉水作响;好鸟成韵。蝉鸣不穷,猿叫无绝)(听觉) 先总写:用“风烟俱净,天山共色”八字大笔勾勒,将一幅天高气爽、色彩清丽的整体图画推至读者面前,使人觉得天光山色宛然在目。既境界阔大,又画面清新,心情舒展。“从流飘荡,任意东西”写出对景物陶醉的那种自由解脱的情态。接着,在进行具体描绘之前,作者又用高度概括的笔调告诉我们从富阳至桐庐的大约一百里之内,“奇山异水,天下独绝”,以激起读者的极大兴趣。 再分写:首先写异水,再写奇山。 感受意境之美 1.富春江水的“异”表现在哪里?找出相应的句子,并说出景物特点。 2. 找出描写“奇山”相应的句子，思考： ①作者是通过描绘几种景物来写奇山的? ②从人的感觉角度看,分别运用了什么感官? ③从修辞角度看, 又运用了哪些修辞手法? ④作者写山中各种声音,有什么作用? ⑤文章的最后两句描写了山上的树木, 作者抓住了树木的什么特点来写的? 感受意境之美 ①江水清澈:水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石, 直视无碍。 ②江流湍急(气势磅礴):急湍甚箭,猛浪若奔。 1.富春江水的“异”表现在哪里?找出相应的句子,并说出景物特点。 2.作者又是如何写“奇山”的呢? 夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。 作者通过描绘几种景物来写奇山? 山峰、泉水、鸟叫、蝉鸣、猿啼、树木。 从人的感觉角度看,这里分别运用了什么感官? ①视觉——山峰、树木 ②听觉——泉水、鸟叫、蝉鸣、猿啼 从修辞角度看,这里又运用了哪些修辞手法? ①拟人——夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。 ②对偶——泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。 作者写山中各种声音,有什么作用? 表面上热闹异常,其实是以闹写静,显示出山深无人的幽静。 万籁此俱寂,但余钟磬音。 明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。 蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽。 文章的最后两句描写了山上的树木,齐读这几句,思考,作者抓住了树木的什么特点来写的? 树木茂密 这四句是写山谷中树木蔽天,景象幽深,阳光只偶尔从疏枝叶隙间漏射下来。这种境界给人一种清幽、宁静之感;枝繁叶茂,又给人以欣欣向荣、积极向上之感。可以说是对上文的一种补充。 探究文章志趣之美 ①“从流飘荡,任意东西”一句,让我感受到一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意,流露了作者恬静的心境,展现了作者旷达的情怀。 ②“急湍甚箭,猛浪若奔”“负势竞上,互相轩邈”两句,作者赋予了山水情感、生命;水在争相向前,山在竞相向上。表现了作者对自然、自由的热爱,对生命力的赞颂。 作者表达了怎样的情感和志趣?结合语句谈谈。 ③“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。”不仅从侧面衬托强化了山水诱人的力量,更用大自然的幽静安闲与世俗社会的喧闹繁杂做对比,含蓄地否定了世俗社会,表达了对大自然的向往,也传达出作者对功名利禄的鄙弃,对官场政务的厌倦,使政治失意的作者产生退隐之心和寄情山水的思想感情。这几句采用了对偶的句式从内心感受来写富春江美景对人的心灵的净化。 1、思考：本文的成功之处在哪里？ 2、赏析文章的语言美，试分析以下句子。 (1)风烟俱净,天山共色。(2)水皆缥碧,千丈见底。 (3)游鱼细石,直视无碍。(4)急湍甚箭,猛浪若奔。 (5)夹岸高山,皆生寒树。(6)