【三维设计】2018版高考地理（人教版 ）一轮文档讲义：第二部分6.1人地关系思想的演变.docVIP

第六章eq \b\lc\|\rc\ (\a\vs4\al\co1(,,,,,,,,))人类与地理环境的协调发展 第一讲人地关系思想的演变 考纲要求 考纲解读 实践应用 (1)人地关系思想的历史演变 (2)人类面临的主要环境问题 (3)可持续发展的基本内涵 (1)人地关系思想的历史演变 (2)人类面临的主要环境问题的成因与特点 (3)可持续发展的基本内涵与原则 (1)我国工业结构与调整中关停并转化部分落后产能，治理诸如“雾霾”等环境问题 (2)国家环保局约谈地方行政负责人，反映地方环境问题 图1　人地关系示意图 [读图1中的三个图示，填下表]　 图2　世界部分地区环境问题分布图 [读图2，回答问题]　 (1)环境问题的表现： ①资源短缺：如土地资源、水资源等。 ②生态破坏：如土地荒漠化(图例甲)、水土流失、植被破坏(图例乙)。 ③环境污染：如大气污染、海洋污染等，图例丙为酸雨危害。 (2)环境问题的地区差异： ①城市地区的环境问题主要表现为环境污染，乡村地区的环境问题主要表现为生态破坏。 ②发达国家主要面临的环境问题是环境污染，发展中国家面临的环境问题是生态破坏，与发达国家相比，发展中国家的环境问题更加严峻。 图3　可持续发展复合系统示意图 [读图3，回答问题]　 (1)可持续发展概念：既满足当代人的需求，又不危及后代人满足其需求的发展。 (2)可持续发展内涵： ①生态持续发展(基础)。 ②经济持续发展(条件)。 ③社会持续发展(目的)。 (3)原则：公平性、持续性、共同性。 考点一　环境问题的成因及表现 1．环境问题产生的主要原因 (1)人口压力。 世界人口的不断增长，对全球形成较大的人口压力，对物质资料的需求和消耗增多，引发资源和环境问题。 (2)资源的不合理利用。 对自然资源的开采利用超过了资源本身的再生速度，长期采用损害环境的生产方法，使生态系统遭到破坏。 (3)片面追求经济增长。 采取以损害环境为代价来换取经济增长的发展模式，盲目追求当前经济增长，全球范围内引发严重的环境问题。 2．主要环境问题的表现与成因 环境问题 原因 典型事例 资源短缺 水资源 短缺 水质污染、工农业生产用水量大及降水少 华北平原水资源紧张 土地资 源短缺 生态退耕、建设占地等 我国人均耕地较少 能源短缺 利用率低、资源分布不均 我国东部地区能源短缺 生态破坏 水土流失、 土地荒 漠化 滥垦、滥伐、滥牧，自然植被遭破坏 黄土高原的水土流失、西北地区的荒漠化 生物多样 性减少　 生物的生存环境遭到破坏或过度捕猎等原因 大熊猫、华南虎、藏羚羊等数量日益减少 环境污染 大气污染、 水污染、 土壤污染 工业“三废”的大量排放 泰晤士河的悲剧 固体废弃 物污染　 生产和生活中的大量垃圾任意堆放 大城市周边地区的垃圾“围城”现象 噪声污染 交通、工厂噪声等 城市噪声 海洋污染 各类污染物排入海洋 渤海石油泄漏 环境问题的解答思路 (1)分析环境问题的类型、表现与分布 首先应从题目所给图、表、文字等资料入手，判断出该环境问题是什么，是属于生态破坏还是环境污染，从而结合有关的知识分析判断该环境问题的特征以及在其他区域的分布等。 (2)分析成因 一般包括自然原因和人为原因两方面。目前的环境问题主要是人为原因造成的，主要是人类不合理的经济活动导致对资源和能源的不合理利用而产生的，因此人为原因是分析的重点。 (3)分析后果与危害 主要是指对自然环境和人类社会带来的影响，回答问题时要准确全面地进行分析。例如，温室效应的加强对地理环境、人类的生产与生活都产生了重大的影响，在回答问题时两方面都要分析到，不可偏颇。 　　(4)提出解决的措施和建议 一般可分为政策、法规性的措施，工程、技术类的措施，宣传、教育类的措施等，应从不同的方面来进行分析。具体分析如下表所示： 主要问题 具体措施 环境 污染 根本措施在于减少污染物排放(可通过提高资源利用率、废弃物净化处理后排放、使用环保原料和燃料等达到目的)，同时加强绿化，以增强环境自净能力；对于全球性问题还需加强国际合作 生态 破坏 根本在于恢复生态，因此首先要改变和停止不合理的人类活动，其次通过恢复植被、水域等增强环境的平衡调节功能 资源 短缺 要从“开源”(替代资源的开发、加强储量勘探等)和“节流”(提高利用率、减少浪费、加大资源循环利用等)两方面入手 [典例]　(2015·重庆高考·节选)马尔代夫是以旅游业为支柱产业的著名岛国。2014年12月4日，马累海水淡化厂设备损毁导致该岛淡水供应中断。应马尔代夫政府请求，中国政府及时向其提供了饮用水等物资和资金援助。下图是马尔代夫部分区域示意图。读图，回答下题。 该国面临的主要环境问题有(　　) ①水土流失　②雾霾严重　③珊瑚退化　④海平面上升 A．①②　　　　　　　　 　B．