教学实施方案3 (4).docVIP

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《汽车电器与电路检修》教案 情境4 发动机起动故障 学习情境: 轿车全车线路的基本检查 学习任务 桑塔纳轿车起动机总成更换 计划学时 4 职业能力目标 专业能力 社会能力 方法能力 能够根据车辆和客户要求正确决策起动机的检修策略,正确选择合适的配件,按照企业要求正确进行车辆的验收。正确操作举升机及相关设备。 团队工作能力 沟通能力 小组成员的协作能力 扩展相应的信息收集能力 制定工作计划 能独立使用各种媒介完成学习任务 工作结果的评价与反思 学习情境描述 某客户反映,在桑塔纳轿车起动发动机时,起动机不能运转,要求服务站修复此轿车。学员从服务总监接受任务,要求学员找到故障原因,排除故障。把故障信息和修复情况告知客户,并得到客户的确认,提交一份分析报告并归档。 教学环境分析 汽车电器理实一体化教室、捷达轿车全车线路实验台、捷达轿车、万用表、汽车维修手册、维修资料光盘、学习软件、可以上网查阅资料的电脑工作台、拆装工具等 教学方法 采用采用角色扮演法交代任务;用引导文和小组讨论法完成决策和计划的制定,采用项目法实施工作任务 教学组织 分组,分工,协作共同完成,分成6个小组,每个小组5人 要做好记录,各小组选组长展示学习结果 评议各小组展示的学习成果 教师要对每个小组及每个学生进行监视,做好记录,作为成绩评定依据。 实施步骤 资讯(50分钟) 引入汽车起动系统的组成 引出轿车起动机的工作过程 分析捷达轿车起动系统系工作异常的原因 1、起动电路分析 起动系统的功用就是通过转动曲轴起动发动机,发动机起动之后,起动系便立即停止工作。起动系一般由蓄电池、起动机、起动继电器、点火开关等组成。起动机安装在汽车发动机飞轮壳前端的座孔上。 2.起动系统故障诊断方法 3 起动机的工作过程 1.未起动时: 起动开关关闭,电磁开关的吸拉线圈和保位线圈均未通电,电磁开关内铁芯在弹簧力下回位,电磁开关内主触点断开,起动机驱动齿轮与飞轮齿圈没有啮合。 未起动图 2.起动刚开始状态: 起动时,接通起动开关,起动机电路通电,电磁开关的吸拉线圈和保位线圈通电,产生很强的磁力,吸引铁芯右移,并带动拨叉绕其销轴转动,使驱动齿轮移出与飞轮齿圈啮合。与此同时,由于吸拉线圈的电流通过电动机的绕组,电枢开始转动,齿轮在旋转中移出,齿轮与飞轮迅速啮合。 起动刚开始状态 3.起动状态: 齿轮与飞轮迅速啮合后,当铁芯移动到使电磁开关内主触点闭合的位置时,吸拉线圈被短路,失去作用,保位线圈所产生的磁力足以维持铁芯处于开关吸合的位置。强大的电流通过电磁开关内主触点进入定子和转子,起动机高速旋转,发动机被起动。发动机工作后,曲轴高速旋转,单向离合器立刻打滑,防止发动机飞轮带动电枢高速旋转,造成电枢绕组“飞散”的故障 起动工作状态 4.起动机不工作的原因 起动机不工作的故障表现为:点火开关打至起动挡,起动机没有反应。故障原因主要有 (1) 蓄电池严重亏电; (2) 蓄电池接线柱氧化严重; (3) 线路接触不良或有断路; (4) 点火开关故障; (5) 起动机电磁开关故障; (6) 起动电动机有故障; (7) 自动变速器不在N或P挡(自动变速器车辆)。 实施步骤 决策与计划(30分钟) 引导学生完成“任务工单3”的1-2项 1.接受任务 2.起动系统线路认识 监视学生进行小组讨论,并作出决策和计划 1.对故障原因进行决策 2.制定检修计划(提交计划,组长汇报) 3.对学员制定计划进行可行性分析 实施步骤 学习工作任务的实施(100分钟) 指导学生完成实车故障维修任务,对每一个所完成工作步骤进行记录和归档 1.按照维修计划实施学习工作任务 2.完成“任务工单3”的4-5 3.检查完成情况 实施步骤 检查与评估(20分钟) 检查学生工作任务是否完整完成? 归档是否完整? 专业能力、社会能力和方法能力的提高? 工作态度、工作的质量情况 填写任务工单的评估表格

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