领导行为跟管理资料教材.pptVIP

任务行为 关系行为 高 低 高 下属成熟度 不成熟 成熟 高 较高 较低 低 高关系 低工作 高工作高关系 高工作低关系 低工作低关系 命令式 说服式 参与式 授权式 低 有能力 有意愿 有能力 无意愿 无能力 有意愿 无能力 无意愿 3、领导生命周期理论 领导者采取何种领导风格，应当视其下属的“成熟”程度而定。当某一下属 不愿也不能负担工作责任，学识和经验较少时，领导对于这种下属应采取如下哪种 领导方式( )。 A．命令型 B．说服型 C．参与型 D．授权型 A 案例分析 某校校长管理教师分三种情况：对青年教师，尤其是新来的教师，他每月交代一次任务，并告诉他们怎样去具体完成。对中年教师，他很注意关心他们的生活困难，教学工作上喜欢听取他们的意见。对老教师，除关心他们的身体外，对日常教学工作，校长一概不问。 你赞成这位校长的做法吗？为什么？试用所学理论进行分析。 参考答案： 　　1.这位校长的做法是可以肯定的。 　　2.点出领导生命周期理论。 青年教师还处于不成熟阶段，校长采取的是“命令式”布置任务，教给方法。 中年教师已进入比较成熟阶段，校长对他们采取的是“参与式”，经常听取他们意见。 老教师已进入很成熟阶段，校长采取的是“授权式”。 领导模型 行为划分标准 领导行为类型 情境因素 权变关系 领导行为连续统一体模型 以上级为中心 以下级为中心 1.经理做出决策并宣布执行 2.经理做出决策后予以推销 3.经理做出决策但允许提出疑问 4.经理做出初步决策交下属讨论 5.经理提出决策问题征求意见后做出决策 6.经理规定决策界线让团体做出决策 7.经理允许下属在规定界线内行使决策权 1.领导者 2.下属 3.环境 菲德勒领导权变模型 任务导向 关系导向 1.任务导向型 2.关系导向型 1.上下级关系 2.任务结构 3.职位权力 有利或不利情境下任务导向型有效； 中间状态情境下关系导向型有效 领导生命周期模型 任务行为 关系行为 1.命令型 2.说服型 3.参与型 4.授权型 1.工作成熟度 2.心理成熟度 按高工作低关系－高工作高关系－低工作高关系－低工作低关系采用命令型、说服型、参与型、授权型领导方式 领导理论小结 谢谢大家 THE END （一）保尔加?杜斯的领导者个人特性理论 领导者与被领导者的品质只有量的差别，而无质的不同。 （二）关于领导素质的主要观点 1、吉布的特征理论 2、斯托格狄尔的六类素质论 善言 外表英俊潇洒 智力超人 具有自信心 心理健康 有支配他人的倾向 外向而敏感 1、吉布（C.A.Gibb）的特征理论 2、斯托格狄尔(R.M.Stogdill)的六类素质论 身体特征 智力特征 社会背景特征 个性特征 与工作有关的特征 社会交往方面 * 绝对诚实 * 公正 * 自我学习 * 反教条精神 * 事半功倍 * 展现他人和自己最好的一面 * 具有幽默感 * 既能高瞻远瞩，又能脚踏实地 * 自律 * 平衡 3、美国企业合格领导者的10种品质 领导个人素质 精力充沛 + 智力超常 + 心理健康 + 正直廉洁 = 成功的领导 + 智力超常 + + = 感到太难最终放弃 心理健康 正直廉洁 精力充沛 + + + 心理健康 正直廉洁 = 在复杂的环境中指错方向 精力充沛 + 智力超常 + 正直廉洁 + = 心理压力太大导致崩溃 精力充沛 智力超常 心理健康 + + + = 失去信任无人跟随 4、最不受欢迎的领导的特征 孤独不合群（Loner） 性格暴躁/易怒（Irritable） 不善交际（Asocial） 含糊其辞（Non-explicit） 自私（Egocentric） 冷酷无情（Ruthless） 刚愎自用（Dictatorial） 不合作（Non-cooperation） 对特质理论的评价 1. 忽视了下属的需要； 2. 没有指明各种特质之间的相对重要性； 3. 没有对因果关系进行区分； 4. 忽视了情境因素。 5.3 领导的行为理论（Behavioral Pattern Theory) 1、X理论与Y理论 道格拉斯·麦克雷戈(Douglas McGregor) 2、勒温的领导风格类型理论： 三种极端的领导工作风格：专制型、民主型和放任型 (1)专制型：以力服人 (2)民主型：以理服人 (3)放任型：撒手不管 那种领导风格最好呢？ 那种领导风格最好呢？ 专制型 产量最高，但领导不在场立即下降 民主式的领导方式最有效 民主型 质量最好，领导不在场无显著变化 放任型 产量和质量都最差 3、俄亥俄州立大学的四分图理论 结构维度(initiating structure)：指把重点直接放在完成组织绩效