七年级衔接课5(初中常见修辞手法及作用).docxVIP

初中常用修辞手法及其作用 【★★】1. 你知道下面句子的差异吗？你更喜欢下面句子中的哪一组？ 远看长城，好长啊，在崇山峻岭之间盘旋着。 远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。 （ ） 他眼睛红红的，特别可怕。 他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。 （ ） 太阳冲出云霞，从海面上升起来了。 太阳冲破云霞，跳出了海面。 显然，你会选择第二组，因为第一组句子都比较平淡，而第二组句子较有文采。 基础目标 学会辨析修辞； 提升目标 合理运用修辞去造句子，写文段 拓展目标 赏析修辞，体会修辞之美 一、关于修辞手法在初中语文的考点概述： 命题方向：《语文新课程标准》对修辞手法考查要求是：正确运用常见的修辞手法。要求如下： 1、在具体的语言环境中判断修辞手法的种类和运用的正确与否； 2、指出修辞手法的表达效果； 3、运用某种修辞手法造句或仿句。 二、修辞手法的定义、种类： 【定义】修辞手法是根据表达需要，运用有效的语言手段来提高语言的表达效果，使语言表达具有准确性、鲜明性和生动性的语言运用方式。 【种类】初中阶段要掌握的常见的修辞手法有：比喻（不分明喻、暗喻和借喻）、拟人、夸张、排比、反问、设问、对偶和反复，共八种。 1、比喻 【定义】比喻的特点及作用比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。 【作用】能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。 【判断方法】 （1）找比喻词，如：像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如…… （2）找部分，比喻由三部分组成：本体、喻体和比喻词 2.拟人 【定义】把物当作人写，赋予物以人的思想感情或者动作行为。 【作用】使具体事物人格化，语言生动形象。 ☆ 拟人与比喻的区别： （1）比喻中的喻体，一定要出现。拟人中的拟体一定不要出现。 （2）比喻通常可以转化成“甲像乙”的格式，而拟人一般不能或不必这样做。如：“这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔。”不能转化成“海燕像勇敢”。 （3）“比喻句”通常是把某一事物比作另一事物去写，识别的重点应当体现在“比”上，即把甲事物比作乙事物，所抓住的共同点是两事物间的相似点。而“拟人句”是把某事物当作人来写，使它富有人的行为、表情、动作、思维等特征。重点是抓住事物间的向观点。 3．夸张 【定义】夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。?? 【作用】提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 【形式】 a、扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天；隔壁千家醉（酒味浓重），开坛十里香（酒气香醇）。 b、缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪（五岭看作细浪），乌蒙磅礴走泥丸（乌蒙山视为泥丸）。极言其小以显示红军的高大。 c、超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。（故意把后出现的事说成先出现的事）? 4.排比： 【定义】由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。? 【作用】加强语势，节奏鲜明、条理清晰、强调内容，加重感情。 【形式】 a、成分排比。例如：生产多么需要科学！革命多么需要科学！人民多么需要科学！?? b、句子排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。? 5．对偶 【定义】俗称“对对子”，也称“对仗”。它必须是一对字数相等，结构相同或基本相同，意义相关的两个短语或句子对称的排列。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。 【作用】整齐匀称、节奏感强，便于吟诵，有音乐美，表意凝炼，抒情酣畅。 （2）对偶的几种形式 ①依内容分可分为正对、反对、串对。正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬。 例如：天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 反对：上下句意思相反、相对。例如：理想，生活的旗帜；?实干，成功的途径。串对：又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。例如：为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。 ②依形式分可分为工对、宽对。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。? ☆ 排比与对偶的区别： （1）对称性与平列式