领导科学_2资料教材.pptVIP

二、领导者的特质内容 3、洞察力：它标志的是理解的深度，需要大量的直觉和常识。老子说：知人者智，自知者明。 4、远见：达布林认为远见是理解行为和政策深远意义的能力。在科恩—芬尼国际调查研究所与哥伦比亚大学联合进行的调查中，75%的人把“传送未来的强烈梦想”作为总经理的重要品质。 5、专业知识：有效的领导者必须在某一领域具有技术上或专业上的能力。 （二）知识与能力 二、领导者的特质内容 1995年心理学家高尔曼（Daniel Goleman)提出情商概念，即人际交往能力，它包括五个基本要素： 1、自知认识：知道且触摸到自己的感觉和情绪。 2、自我调控：能够处理各种情绪和心绪，不否认也不压抑它。 3、自我激励：保持积极和乐观的心态。 4、同理心：理解他人的情绪，换位思考。 5、人际互动和社交技能：建立和保持与他人正面关系的技能。 （三）情感或情绪（个性） 二、领导者的特质内容 1、主动性 2、成就欲与雄心：亨利的调查表明“成就欲强烈，把工作当成乐趣或兴奋点，对其关注和追求超过对金钱和职位晋升的关注。”是领导者的第一特质。 3、坚韧性：坚毅、能承受压力、愿意承担责任是领导者的特质。 4、支配欲、权力动机与领导欲望 （四）驱动力 二、领导者的特质内容 1、诚实正直与可信 2、职业道德感 3、价值观：受文化因素较深，不同文化背景的人价值观不同。 （五）价值与道德（价值观） 二、领导者的特质内容 1、技术技能 2、人际关系技能 3、观念技能 （六）领导技能 三、影响领导绩效的特质因素 （1）生理性别差异的影响： （2）性格性别对成为领导者的影响：肯特和莫斯1994年将被研究者分为4类：男性化的人；女性化的人；两性兼有的人；没有显示出差别的人； 结论是：第一、性格性别比生理性别更重要。 第二、两性兼有的人与男性化的人拥有相同成为领导者的机会。 1、性别差异对成为领导者的影响 三、影响领导绩效的特质因素 内控型：相信围的很多事情是他们自己行动的结果，把成功与失败都归结为自己努力的结果；具有强内控意识的人更积极，更愿意承担风险 ，他们制定艰难的目标，较少服从权威，并会付出最大努力来实现自己的目标。 外控型：把生活中的事件看作是一种外部因素作用的结果。他们觉得很难控制自己的生活；总是依赖他人的判断，更容易服从权威。 美国学者的研究表明，内控型的人更可能成为一个团队的领导者 2、内控型与外控型 三、影响领导绩效的特质因素 高度自我监控者：能敏锐觉察社会变化，并调整自己的行为以适应形势的需要；他们依靠形势因素决定自己相应的行为，而不是依靠内心的感情、态度和性情。 低自我监控者：缺乏调整自己行为的动机和能力；他们的行为似乎是内在决定的，不随环境的变化而改变。 高度自我监控者的特征概括为4点：第一、关注社会行为的适当性，第二、留意社会信息，第三、相对擅长表演，第四、能够并愿意控制行为并使自己的表现最优化。 3、自我监控倾向 三、影响领导绩效的特质因素 A型性格特征被概括为以下几个方面。 第一、时间紧迫感，总是行色匆匆，整天抱怨时间的紧迫感。 第二、竞争性。他们在工作、社会活动中具有高度的竞争意识， 第三、多重行为，同时做几件事。即使在工作和期限不需要这样做时，他也是这样做的。 第四、敌意。这是由于激烈的言辞、愤怒、对拖延和错误的不耐烦、暴躁以及在交往中常有的恶意造成的。 4、A型性格与B型性格 四、领导特质的局限性 第一、该学说未能明确地列出一个权威的领导特征表。所有的研究都含糊不清，而且个性特征列举不尽的。 第二、未能重视情境因素。某些情况下拥有某些特征 的人未必在另一种情境下也能成为领导者，一些人可能拥有某些使他们成为领导者的特征，但不可能拥有在任何场合都有效的领导力。 第三、由于在个性特征上的发现和研究是广泛而又多元的，因此对于这些数据意义的解释就很主观了。 第四、特质研究法未能与领导的绩效和结果联系起来。它强调个性区分，但未能指出领导个性如何影响团队成员及其工作。 * * * （三）正确把握领导活动的规律 领导活动的规律性就在于以下五个基本要素的相互影响和相互作用。这五个要素是： 1．领导者 2．被领导者 3．客观环境 4．群体目标 5．方式方法 * （四）科学预见领导的现代发展趋势 1．从经验型领导转向科学型领导。 2．从个人领导为主转向集体领导为主。 3．从人治转向法治。 4．从职权型转向智权型。 5．越来越重视信息和咨询，强调“外脑”辅助的作用。 * （一）谋划事业，科学决策 1．科学决策的含义和特点 科学决策是指领导者在社会化大生产条件下，以科学理论为指导，运用科学的决策技术和方法，依靠专家和智囊机构，按照科学的决策程序，选择组织未来的行动目标和方案，并将其付诸实施的活动。