自闭症精细训练参考内容.doc

. PAGE PAGE 1 可编辑修改 精细课训练参考内容 涂色（绘画）阶梯 1，涂鸦（乱画）2，正确握笔在纸上涂鸦（捏豆子，夹子练习）、（大拇指食指中指握住笔，小鱼肌紧挨桌面）3，边界内涂色，从宽边界到窄边界，从小面积到大面积，从几何图形到实物图形4，仿涂。位置的仿涂，颜色的仿涂 绘画阶梯 5，按要求涂色6，画（仿画）。线直线几何形图形同线几何形外形实物图形情景构图7，补充图形8，独立绘画9，按要求绘画（口头要求，文字要求）10，命题画（美丽家园）11，创意画（想象能力） 书写阶梯 前三步同绘画一样 4，域内画线（走迷宫）图形从大到小，图距由近到远，从宽到窄，距径从简单到复杂5，点连线，从两点到多点，点距由近到远，点连直线到点连曲线，按数字顺序6，点连图形，从几何图形到实物图形7，描红（笔画，数字，汉字）8，独立书写，笔画由少到多9，按要求书写 书写应具备的能力 1，大臂能够旋转，有一定力量，2，手腕能够旋转3，手指能协调活动 常见问题： 1，坐姿不正确（家长在后面辅助压下孩子的身体，要面对面）2，不会正确握笔3，涂色没有边界感（漏空的图形有一定依赖最好手把手辅助）4，涂色不均匀，只涂一个地方5，眼睛不看6，比例不准确 剪纸阶梯 1，练习撕纸（正确撕纸方式：左右拿纸前后撕）沿线撕纸2，会开合剪刀任意剪纸，练习握拳打开3，学会连续剪纸随意剪4，沿线剪纸（线条由粗到细，线由短到长，从直线到弧线到曲线到直角到半园）5，剪帖几何图形（从大到小）6，剪帖实物图形 辅助注意事项： 1，双手协调，目光跟随剪刀2，撕纸要沿线撕纸左右拿前后撕3，正确拿剪刀4，辅助方式最好两人，一人在后一人在桌对面5，转线，在拐弯处停下来6，剪刀与纸垂直7，目标明确，剪几条线休息告诉孩子8，及时辅助与强化 拼板 一，选择单块拼板 1，拿出来的数量由少到多不能一次把所胡的拼板拿出来2，形状由规则到不规则，如先用正方形由简单到复杂3，把不同的方位出示给孩子，让孩子学会转方向4，听指令放结合认知能力5，让孩子双手同时放练习双手协调 二，结合图形 1，块数从少到多2，图案从简单到复杂如单个的圆，正方形 三，按图案去拼配对练习 四，按几何图形影 穿珠子 一，训练目的：双手协调，手眼协调 二，阶段， 1，硬线，孔按由大到中到小2，软线，孔同上 三，教学方式 1，局部仿穿，配对2，整体仿穿，包括颜色，形状，数量3，按要求穿4，按规律穿，如红黄蓝白 搭积木 一，局部仿搭（配对）你搭一块我搭一块，要区分你的我的二，整体仿搭三，记忆仿搭，训练视觉记忆四，按图仿搭，包括按1：1比例和缩小比例五，游戏，目的：轮流，等待你搭一块我搭一块 注意事项： 1，积木放在孩子顺手的一边，2，方向保持一致3，开始最好用有颜色的积木4，不要一味垒搭，还要往两边搭 泥工阶梯 1，让孩子认识橡皮泥。软的用来玩的2，让孩子有玩泥的意愿3，攥泥，把四指，大拇指合起来4，团泥，双手交替团球5，捏泥6，搓长7，搓园8，压扁（用手掌去压）9，压坑（用物品或手指）10，捏尖，用大拇指，食指去捏11，用工具造型12，用一块泥塑简单造型（模仿和听指令）13，组合平面造型14，组合泥块完成立体造型 纸阶折梯 一，基础动作 1，正确拿纸，左右手拇指在下，其余四纸在上捏住纸2，正确翻纸3，转纸 阶梯： 1，压平2，会任意折3，模仿对折，包括边对边，角对边，角对角，边对角4，模仿对折两步5，模仿对折两步以上6，仿折简单造型7，独立折简单造型8，仿折组合造型（平面）9，独立折组合平面造型10，仿折立体造型11，独立折立体 二，完成动作步骤： 1，把纸放好2，眼睛年着纸3，双手正确拿纸 注意事项： 1，让孩子认识边角2，认识中点，中线3，认识折纸的正反面4，家长折纸方向与孩子一致，都往北折或往南折，即让孩子往外折，你往里折5，可以给出孩子先折出印 语言发展阶梯 一，动作发音阶段 二，仿说阶段 1.单音。2.叠音3.两字音，组合a,y,y,f,(衣服，阿姨)、4.三个字5.短句6.长句7.复合句 三，应答阶段。随时随地与仿说同步 1，答应：哎2，回答问句，特指：这是什么？ 一般问句：这是。。。。吗？是非：这是不是。。。。？选择问句：是。。。还是。。。。？是。。。。不是。。。要。。。不要。。。。孩子好说后面的，不要的放在后面。 3，抽象性句子。回答为什么的问题，回答如果的问题/ 四，主动表达阶段 1，情景性的表达2，情感的表达3，使用问句，用：“这是什么？”“。。。在哪里？”“什么对应。。。”“谁。。。”等句子提问寻求答案。4，描述性语言 用一