原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
1 白鹭
教学目标：
1. 能正确认读 “鹭”等 7 个生字新词， 能正确读写 “宜”等 10 个字和 “精
巧”等 18 个词语，并联系上下文理解词义。
2. 有感情地朗读课文；背诵课文。
3. 能找出“白鹭是一首精巧的诗”的有关语段，说说自己是从哪些地方
感受到“白鹭是一首精巧的诗”，体会作者喜爱白鹭的情感。
4. 有感情地朗读第 6—8 自然段，分别想象它们描绘的画面， 从而形成三
幅优美的图画，能给每幅图画起一个名字。
5. 能在横格上按照抄写要求，抄写自己喜欢的自然段。
主要语文要素：
1. 能正确认读 “鹭”等 7 个生字新词， 能正确读写 “宜”等 10 个字和 “精
巧”等 18 个词语，并联系上下文理解词义。
2. 有感情地朗读课文；背诵课文。
3. 能按要求提取语言文字信息，说说从中的感受，体会其蕴含的情感。
4. 学习起小标题。
教学重点：
引导学生联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这
个句子的意思。
教学难点：
初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
教学准备：
白鹭课件共四组。
第一组：白鹭与朱鹭、苍鹭、白鹤的对比图。
第二组：白鹭的外形图及文字描述。
第三组：白鹭生活场景图三幅及文字。（觅食、栖息、低飞）
第四组：白鹭全部生活场景图及文末一段文字。
教学课时： 2 课时
第一课时
一、导入新课，激发兴趣。
1. 出示谜语让学生猜：嘴长颈长脚也长，爱穿一身白衣裳，常在水边结
伙伴，田野沟渠寻食粮。（打一动物）谜底：白鹭 （师出示图片）
2. 我国现代杰出的文学家郭沫若以清新隽永的笔墨描写了白鹭，今天我
们一起来学习郭沫若先生的散文诗《白鹭》，看他为我们描绘了一幅怎样如
画的美妙境界。
二、初读课文，扫清字词障碍。
1. 学生小声自读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。
2. 指名读生字、新词，质疑交流。
3. 重点区分翘舌音“朱、澄”，平舌音“增”，指导“鹤、嫌”的书写。
三、再读课文，整体感知。
1
1. 请学生大声朗读课文，要求：读准字音，读通句子，读顺课文。
2. 引导学生整体把握课文内容， 思考：作者从哪几方面写出了白鹭的美？
( 白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味 )
3. 理清文章脉络，指导分段。
第一部分 (1) 白鹭是一首精巧的诗。
第二部分 (2 —5) 白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜，十分精巧。
第三部分 (6 —8) 白鹭在觅食、 栖息、飞行时充满韵味， 给人们美的享受。
第四部分 (9 — 11) 白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗。
第二课时
一、复习故知，导入新课。
1. 指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2. 请学生背诵有关白鹭的诗句。
二、赏读 1-5 自然段，感悟白鹭的“精巧”美。
1. 直入开篇，抓住中心：白鹭这种常见的鸟，在郭沫若先生的眼里，它
却是一首 -- “精巧的诗”。
板书： 精巧的诗
2. 指名回忆诗的特点：在你们印象中，诗有哪些特点呢？（语言精炼形
象，节奏感强，富有意境。）
3. 自由朗读课文 1-5 自然段，体会白鹭诗一般的“精巧美”。
为什么说白鹭是一首精巧的诗呢？打开课本，读读 1-5 小节，边读边想
边画-- 从哪些地方可以看出白鹭的精巧？
[ 整体感知，读出学生自己的理解，感受白鹭外形的诗一般的精巧美。
文档评论（0）