部编版五年级道法上册教案2019.pdf

红锦学校 2019—— 2020 学年度上学期 五 年 级 道 德 与 法 治 王志慧 2019.09.01 - 1 - 一、指导思想 以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则 为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守 各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活 的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常 规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学 科建设。 二、常规教学 ㈠教学目标 1. 通过第一单元《面对成长中的新问题》的教学，随着年龄的增长和知识、 经验的增多，让孩子们按照自己的想法如何正确的安排课余生活，合理规划课余 生活，遇到问题，能真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐，远离烟酒， 拒绝毒品，提高防范意识。 2. 通过第二单元《我们是班级的主人》的教学，帮助孩子们建立集体观念， 学习做好班委，负责组织参加学校的一些活动，为班级和同学服务，共同商定班 级事务。从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。 3. 通过第三单元《我们的国土 我们的家园》的教学，引导孩子们了解我们的 幅员辽阔的国土， 共同生活着 56 个民族，组成了中华民族大家庭， 虽然生活环境、 文化习俗等都有差别，但是我们彼此尊重，互帮互助，成为相亲相爱一家人。 4. 通过第四单元《骄人祖先 灿烂文化》的教学，让孩子们爱祖国民族瑰宝美 丽文字，了解祖国的古代科技，认识源远流长传统美德，为伟大祖国感到骄傲自 豪。 ㈡教学资源分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于 探究、 热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。 具有以下基本特征 （1）生活性； （2 ）开放性； （3 ）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、 综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法 治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征： 1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童 - 2 - 现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为 学习主题。 2. 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活” 作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越 的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题， 突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面 通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的 情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决 方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养 乐观积极的生活态度。 3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的 “教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果