浅谈小学语文阅读课教学的有效性.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈小学语文阅读课教学的有效性 　　摘要：语文的阅读教学是语文教学中的重要教学方式。如何在小学五年级语文阅读课教学中，提高语文教学的教学效益？本文从精读课文的扶放结合、筛选精彩段落品读、找读式、读写整合、略读课文的自主实践、悟读批注式、选读课文历练拓展七个方面探讨小学语文阅读课教学的有效性。 　　关键词：小学语文；阅读教学；有效性 　　语文教学已改革了多年，新课程改革修订后的教材，对课文进行了大幅度的更新和调整：不仅设计编排了大量丰富的、时代感强的课文内容，加强了语文教学同现实社会生活的联系，还增加了课文分量，修订版新教材精选的课文分为精读、略读、选读三类。作为教师，我们要深化课堂教学结构和教学方式的改革，要把创新课堂教学方法作为课堂教学改革的重点，将新教材所包蕴的教学新理念和学习新方式迁移和落实到教学活动中去，向40分钟要质量。唯有如此，才有可能通过创新课堂教学方法，达到提高语文教学效益的目的。在我的五年级上册语文课堂教学的实践中，探索出如下的几种教学方式： 　　一、精读课文——扶放结合 　　这是我的语文课堂中常用到的一种教学。“扶”，采用引导和指点的方式，如提示重点、提供范例、提出问题、点明规律、指导方法、帮助总结等。“放”是指增强独立性，放手让学生阅读实践，读懂课文。对一般训练项目和学生掌握的重点训练项目都可以放手让学生自己去阅读思考，理解分析