浅谈小学数学教学中学生自主学习的实现策略.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈小学数学教学中学生自主学习的实现策略 　　摘要：新课改确定了学生在课堂上的主体地位，这对于学生的学习自主性提升以及教师的教学引导策略都提出了很大的挑战。在教学的过程中我们应该认识到学生是学习的主体，不是知识的容器。教师不仅要传授知识、技能，还要充分发挥学生积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能把知识变成学生自己的财富。特别是在小学数学这类基础知识的教学过程中，教师要把学习的主动权交给学生，要善于激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力，充分地调动学生积极主动学习，让学生由“要我学”转化为“我要学”、“我爱学”。 　　关键词：小学数学学生自主性教育策略 　　一、首先教师要创设良好的问题情境，调动学生的求知欲 　　很多教师认为数学科目的教学就是单独的计算教学，其实不然，数学知识来源于现实生活，所以在教学的过程中有很多的生活化案例可以利用，这就为数学教学情境的创设提供了良好的外部条件。恰当的诱发性的问题情境具有两个特点：1、处在学生思维发展水平的最近发展区，学生对其可望又可及，能刺激学生的学习欲望；2、有一定的情趣，能引起学生的兴趣和好奇心。创设恰当的问题情境，能充分激发学生的求知欲，创造愉快学习的乐学气氛，促进学生主动积极地探求知识。比如在教学学生学习除法的时