广东省肇庆市高中生物 第一章 遗传因子的发现 1.2 孟德尔的豌豆杂交实验（二）（第1课时）名师精选教案 新人教版必修2.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二） 授课题目 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二） 拟 2 课时 第 1 课时 三维目标 1.阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律。 2.说出基因型、表现型和等位基因的含义。 3. 分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。 重 点 （1）对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律。 （2）分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。 难 点 对自由组合现象的解释。 课 型 □讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它 教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计 因材施教 〖引入〗以“问题探讨”引入。 〖提示〗可以通过水稻杂交育种等实例，使学生自然地认识到任何生物都不止表现一种性状，后代表现的特征可以是两个亲本性状组合的结果。进一步地思考讨论，双亲的性状是遵循什么规律进行组合、传递给后代的？在育种实践中人类如何获得所需的性状组合？ 两对相对性状的杂交实验 一对相对性状的遗传——影响其他相对性状？孟德尔两对相对性状的杂交实验是怎样设计的？ 〖讲述〗教师以挂图和学生的回答讲述： 一、两对相对性状的杂交实验 （一）实验现象 1、杂交P：黄色、圆粒 X 绿