九年级语文上册课件-.刘姥姥进大观园 部编版.pptVIP

* * 导入新课 有一部书,它是中国古典小说的巅峰之作,几百年来,在中国乃至世界上风靡,几代人为之赞叹,甚至专门成立了研究学会,这就是《红楼梦》。书中有一个无足轻重的小人物,但通过作者的妙笔,她却成了中国家喻户晓的人物。她看似与贾府毫不相干,却又存在着千丝万缕的关系,她用她的视野见证了贾家的荣辱兴衰,这个人就是刘姥姥。今天,让我们随着曹雪芹的妙笔,看一看刘姥姥在大观园里,上演了一场怎样的好戏。 刘姥姥进大观园 曹雪芹 《红楼梦》，中国古典四大名著之首，清代作家曹雪芹创作的章回体长篇小说，又名《石头记》《金玉缘》。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为脉络，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线，刻画以贾宝玉和金陵十二钗为中心的人性美和悲剧美。通过家族悲剧、女儿悲剧及主人公的人生悲剧，揭示封建末世危机 。 《红楼梦》简介 本文章节选自《红楼梦》第四十回，原题为“史太君两宴大观园 金鸳鸯三宣牙牌令”。 学习目标 1、整体感知本文的结构、内容。 2、分析、概括刘姥姥的性格特点，学习刻画人物的方法。 3、体会作者写这场“笑剧”的用意。 整体感知 速读课文 标注内容 1.结合文下注释，利用工具书扫清阅读障碍。 2.初步感知课文内容，理清小说的六要素。 3.理解故事情节，概括故事内容。 4.找出文中写了哪些人物。 时 间： 地 点： 人 物： 故事起因： 故事经过： 故事结尾： 故事六要素： 吃早饭时； 大观园秋爽斋晓翠堂； 刘姥姥、贾母、鸳鸯、王熙凤等； 鸳鸯和凤姐商议拿刘姥姥取笑； 刘姥姥在鸳鸯和凤姐的导演下故意出洋相让众人取笑； 凤姐和鸳鸯分别向刘姥姥解释和赔不是，与开头相照应。 写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥，刘姥姥上演“笑”剧的过程及感慨。 故事内容 故事人物 刘姥姥 贾母、凤姐、李纨、探春、鸳鸯、琥珀、薛姨妈、湘云、黛玉、宝玉、王夫人、迎春、惜春等。 情节结构 第一层（1段—6段）：写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。（开端、发展） 第二层（7段——10段）：写刘姥姥上演“笑”剧的过程。（高潮） 第三层（第11段）：写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。（结局） 欣赏“笑”剧 1、刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧。这场“笑”剧是谁导演的？她们为什么要导演这场“笑”剧？ 刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧，是由凤姐、鸳鸯等人导演的。 她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮，取笑 。 “闹”、“撮”两字写出了刘姥姥使不习惯沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形，生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态；“伸”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼而又憨态可掬；“滑”和“滚”两字写出了筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度之快。总之，这些动词就生动传神地写出了刘姥姥吃鸽子蛋时的滑稽可笑而又憨态可掬的神态，突出了刘姥姥的朴素、小心翼翼、怯懦的性格特点。 2、精彩动作描写，句子中加点词语的表达作用 刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 赏析“笑”态 1、这篇课文细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的性格特点？ 凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段、取笑、捉弄人的性格特点； 探春、史湘云、薛姨妈的笑自然流露，反映出她们率真、爽朗、不受拘束的性格特点； 林黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟”，显得极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点； 宝玉笑时滚到贾母的怀里，反映出他的天真、孩子气的性格特点； 惜春笑得肚子疼，让奶母给揉肠子，反映出她娇气、孩子气的性格特点； 赏析“笑”态 2、描写这些“笑”态有什么作用？ 众人的笑各具情态,惟妙惟肖,作者通过细节描写,巧妙地表现了他们各自的身份地位、年龄、性格特征和体质特点。 描绘了一幅封建规范森严,长幼尊卑有序的封建社会的透视图,也从侧面表现了刘姥姥演技的高超。 品析“笑”料 勾画出文中描写刘姥姥的句子，分析她在这场笑剧中表现出怎样的性格特点？ “原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子