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合理运用多媒体优化英语课堂教学 柴家中心校吴村小学杨富军 内容摘要： 信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术 和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造 性工作。电化教学作为现代化的教学手段已深入到各科的教学 之中，越来越受到教师的重视。它加大了课堂信息的容量，创 设出良好的英语交际环境，能更好地拓展学生的思维空间，大 幅度提高课堂教学效率，使学生在这种生动活泼、丰富多彩的 课堂教学中，积极地调动起自己学习的积极性，在有限的四十 五分钟内掌握更多的知识，学生的被动学习也变为主动争取， 从而也更快捷有效地完成教学任务，全面提高教学质量。 关键词： 电教媒体 课堂教学 英语教学 学生 近年来，随着素质教育的不断开展，教育现代化步伐的加 快，多媒体应用于课堂教学越来越广泛。而英语课堂的教学活 动，更是因为有了电教媒体的介入而变得丰富多彩，学生在其 中也从被动的信息接受者变为语言交际运用的积极参与者，电 教媒体能立体式地刺激学生多种感觉器官参与认识活动。然而 任何人的认知领域都离不开情感。美国的教育心理学家卢姆的 教育目标分为“认知、情感和动作技能”三大块。它启示我们 知识的教学应始终伴随着情感或态度的教学。 情趣包含性情、感情、兴趣、志趣等内容。青少年的情趣 既有天性的，又有后天习得性的社会情感和各种学习兴趣和志 趣。情趣教育是指老师对学生参与学习过程中所蕴含着的一种 好奇、好问、好学的求知热情和探索精神，给予尊重、爱护和 引导，使学习成为学生有情趣的活动。情趣教育属情感教育范 畴，它要求整个英语教学不仅是一种语音、语调、语句的传授 和训练，更是一种温馨的情感交流和智慧的开发，是社会交往 有力的早期培养。 电化教学作为现代化的教学手段，已深入到各科的教学之 中，在初中英语学科的教学中，我运用电教手段组织课堂教学, 收到一定的效果。下面我就归纳一下电教媒体在英语情趣教学 中的几种功能。 一、 善于运用电教媒体，营造优美轻松的学习环境 一堂英语课有了一个好的学习环境，将对整堂课的教学起 到一个十分重要的作用。一般在英语课前的叮5分钟，放一个 简单而且熟悉的英语小故事或放一段动画片，让学生复述此故 事，而且我在选材方面都会有精心准备，选择一些能导入此堂 课内容的有趣故事，让学生在这种轻松、有趣的气氛中进入学 习英语的良好境界。整堂课中，学生的思想都能集中在课堂上。 二、 活用电教媒体，进行创设情景教学 在中学英语教学中，直观教学多优于一般的讲解。利用生 动、形象的电化教学手段进行听说训练，很容易使学生产生新 奇感，使学生能够集中注意力，创设了一定的直观的教学情景， 使学生犹如身临其境，可加深学生对所学知识的理解。如在教 学“Why do you like koalas?v这一单元时，我把各种动物 的各种表情展示给同学们，让他们描述各种动物的各种形象， 通过这种直观教学,使得学生们能很有兴趣地进行口语表达， 又能更易地记得所学过的并且能自如地应用这些单词。这样大 大提高了课堂教学效率。 三、巧用电教媒体设置悬念，探奇寻胜 “悬念”就是悬而未解的问题，在导入课堂教学中，提一个 学生凭现有知识无法回答的问题，造成学生渴望的新老交替状 态，紧紧扣住学生的心弦，启发学生积极思考，从而提高学习 效率。众所周知，电教媒体可创设出图文并茂、声像齐全、生 动易懂、新颖多样、情节动人、幽默搞笑的情景，激发学生兴 趣，屏幕上出现一个中国人到美国朋友家去过圣诞节，节日气 氛感染了他，也感染了学生，走了好久，才发现已迷路了。Did I lose my way? What can I do?两个大大的问号出现在屏幕 上，这时学生也很着急，想帮助他找到去朋友家的路，去过一 个令人遐想的美丽圣诞节。在这种情况下，把指路这一知识点 教授他们，学生们很快把这一知识点学下来而且会迫不急待地 去应用。这样教学目的很容易达到，这种悬念设计富有启发性, 使学生产生探奇取胜的求知欲望，主动展开思维，调动知识设备，为获取新的知识，而创造性地去听讲，解疑和答问。 四、乐于运用电化教学，突破教学难点。 在英语课堂教学中，如何设计教学内容，运用恰当的教学手段， 使学生较好地掌握重点难点内容，是上好一节课的关键。实践证明， 运用电化教学突破教学难点是一种行之有效的方法。教学时，当遇到 教师不易讲清和学生不易掌握的重点难点内容时，可以运用计算机多 媒体技术，按照教学要求在电脑上设计与现实生活贴近的语言环境， 使学生产生身临其境的感觉，这样，学生就能够更好地感知和理解语 言，掌握学习内容。 在教学中Shall we go out for a picnic?”是教学难点，讲 授 “go out” 吋，借助英语释意 means “to leave the home, not