人教部编版《道德与法治》第三单元7.2《服务社会》说课课件.pptVIP

谢 谢 看 收 《积极奉献社会》第二框 服务社会 八年级上册 第三单元《勇担社会责任》 一、教学目标的确立 情感态度价值观目标：树立服务社会、奉献社会的意识，培养亲社会行为。 能力目标：理解服务社会的意义，能够主动参与服务社会的活动。 知识目标：知道服务社会体现人生价值，促进全面发展；懂得服务社会需要积极参与社会公益活动，需要热爱劳动、爱岗敬业。 二、教学内容的分析 （一）内容分析 （1）课标要求： 课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“在集体中成长”部分：学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。课标第三部分“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展”部分：积极参与公共生活、公益活动。自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。 二、教学内容的分析 （2）整体感知教学内容 本节课是八年级上册第三单元的第七课《积极奉献社会》的第二框题。本框题由“奉献助我成长”和“奉献社会我践行”两目组成。本框题是第三单元的最后部分，基于对于责任以及关爱他人的认识和理解，本框侧重于对奉献社会意义的理解以及具体做法的掌握，也是本单元的总结和提升内容。本课从学生在日常生活中服务社会的点滴小事的生活场景切入，与学生一起探讨服务社会的价值，引导学生树立服务社会的意识，通过参与公益活动、做好本职工作等途径，践行奉献社会的理想。 二、教学内容的分析 （二）重难点分析 教学重点 服务社会的意义 教学难点 践行服务和奉献社会 三、学情分析 八年级的学生已经具备一定的知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力，对关爱他人、奉献社会等问题都有不同程度的认识和理解。大多数学生基本认同关爱他人、奉献社会的正向意义，在现实生活中能积极参与社会公益活动。但也有部分学生还存在一些认识上的误区。通过本课学习，分析服务和奉献社会对个人成长的意义，能够帮助学生树立正确的服务意识，明确服务社会个人成长的关系，引导学生在实际行动中努力服务和奉献社会。 四、教学设计过程 服务社会 奉献助成长 服务社会促进发展 服务社会体现价值 奉献我 践行 积极提升自我能力 积极参加公益活动 通过北京奥运会志愿者的视频，直接导入本课“志愿服务”这一主题。学生通过视频感受北京奥运会强大的志愿者阵容，体悟志愿服务的美好。 通过运用你的经验活动，引导学生回忆自己的生活场景和实际经验。在分享过程中回忆自己进行志愿服务的体会和收获，这一活动可以充分调动学生的积极性，激发学生的成就感。 一、奉献助成长 学生在了解比尔?盖茨的基金会的基础上，运用之前所学知识，认识到比尔?盖茨勇于承担社会责任，在服务社会中体现自身价值。 通过平凡的普通人和全球知名的企业家的故事分享，学生总结共性的认识，即人的价值在于对于社会的贡献。 通过真实的北京奥运会志愿者的感受的分享，引导学生进一步体会志愿服务的辛苦以及志愿者们的坚持，在回答奥运会给他们带来什么收获的问题中，认识到服务社会能促进我们的全面发展。 通过对于志愿服务的标志、原则及内涵的介绍，引导学生感受志愿服务的艰辛，正确的认识志愿服务活动。通过对志愿精神的深入了解，激发学生参与其中，传递爱心的美好愿望。 通过运用你的经验活动，引导学生进一步思考：公益不是只有参加志愿服务团队，学生的举例分享，能引导学生认识到公益服务就在身边的点滴小事之间。 通过完成课前任务，学生在搜集和调查资料的过程中，认识要成为志愿者还需要不断提升自己的能力。通过招聘展示活动，增强学生的自信心，激发学生愿意承担志愿服务，奉献社会的愿望。 二.志愿服务我践行 通过学生亲身参与志愿者招聘、应聘的全过程，分享其中的感悟，认识到志愿服务的辛苦及坚持，感悟自己的成长，从而自主得出结论。 基于学生有真情实感的体验基础上，再次聚焦学生的现实生活。通过“微公益 微行动”活动的设计，引导学生关注到身边力所能及的小事。通过策划书的形式，落实公益从我做起，公益就在身边的导之以行的目的。 五、教学特色 导之以行 情感体验 活动体验 设计活动参与体验，情感分享认同接受， 关注身边具体小事，自主生成导之以行。 * * * * 谢 谢 看 收 * * * *