三角形全等的条件教学设计研究报告.docVIP

1 三角形全等的条件教学设计（八年级上） 教学目标： 1．三角形全等的“边边边”的条件． 2．了解三角形的稳定性． 3．经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程． 教学重点： 三角形全等的条件． 教学难点： 寻求三角形全等的条件． 教学准备 多媒体课件、直尺、圆规、剪刀、白纸。 我的思考： 全等三角形是两个三角形之间最简单、最常见的关系，它是初中数学中一个非常基础、重要的知识。本节课是在学生认识三角形的基础上，在了解全等图形和全等三角形以后进行学习的，它既是前面所学知识的延伸与拓展，也是后面学习相似三角形的基础，是证明线段相等、两角相等的常用方法。因此，本节课的知识具有承上启下的作用。 备课时间： 2016年10月7日???? 星期一 ?教学过程 Ⅰ．创设情境，引入新课 出示投影片，回忆前面研究过的全等三角形． 已知△ABC≌△A′B′C′，找出其中相等的边与角． ? 图中相 等的边是：AB=A′B、BC=B′C′、AC=A′ C． 相等的角是：∠A=∠A′、∠B=∠B′、∠C=∠C′． 展示课作前准备的三角形纸片，提出问题：你能画一个三角形与它全等吗？怎样画？ （可以先量出三角形纸片的各边长和各个角的度数，再作出一个三角形使它的边、角分别和已知的三角形纸片的对应边、对应角相等．这样作出的三角形一定与已知的