小学语文“有效”教学实施.pptVIP

建构主义的教育理念：知识建构（依赖于个人经验）  第三条线：在语文活动中成长 每一学期坚持的：经典诵读和朗诵比赛 语晓惠\IMG_8736.JPG实践 晓惠\古诗文朗诵安排.bmp动安排 第四条线：在家长会中成长 向家长开放课堂，目的在于让家长在对比中看到自己孩子成长的距离，百尺竿头，更上一层。 听写 写片段 经典诵读 家晓惠\IMG_8692.JPG会 第五条线：在合作、探究中成长 教学中采用的小组合作形式： 一则笑话：在一所国际学校，一天，老师说：“同学们，今天咱们讨论这样一个问题，请大家就其他国家的粮食短缺问题谈谈自己的想法”。结果，同学们无言以对。美国学生说：“什么叫‘其他国家’？”欧洲国家学生说：“什么叫‘短缺’？”非洲学生说：“什么叫做‘粮食’？”而中国学生则怯生生地望着老师说：“什么叫做‘自己的想法’？” 优 良 优 良 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 良　 优　　 　良　　 优 平行式合作学习 交互式合作学习 优 　　 良 优 良 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 良　　 　优　　 　　 良　　　 优 网络式合作学习 射线式合作学习 着力点——导学案 相对于老师来说：工作纸 相对于学生来说：学习纸 相对于教学来说：实现简简单单教语文 什么是导学案？ 着眼点——单元整组教学 什么是单元整组教学？ “单元整组教学”就是单元整体备课、教学。它 是以小学语文教材中一组教材为基本教学单位，在整合课文、口语交际、习作及课外资源等基础上，进行整体教学设计与活动的一种教学思想。 操作程序：单元导读——聚点探究——整体提升 导学单元备课.doc案 工作晓惠\IMG_1979.JPG 落脚点——学生语文素养的提升 牢记一：语文，姓“语”，名“文”！口头为语，书面为文！学语文就是在学表达！ 牢记三：让学习语文成为一种习惯！ 牢记二：读书、积累、运用！ 说明文改写 迁四年级创新作文点.doc移点    余永正教《新型玻璃》 在学生认真读文，弄清五种新型玻璃的名称之后—— 师：同学们，这五种新型玻璃有什么特点，有什么用途?请带着这个问题默读课文，边读边想。 (全班同学默读课文，边读边想边画之后，教师请大家互相交流，看画得是否准确) 师：五种新型玻璃的特点和作用都弄明白了吗?(表示明白)不过，我不打算让你们说了，我想让你们写，写什么呢? 写“自述” 。“自述” 就是自己介绍自己。 分成五组，第一组写“夹丝网防盗玻璃自述”，第二组写“夹丝玻璃自述”，第三组写“变色玻璃自述”，第四组写“吸热玻璃自述”，第五组写“吃音玻璃自述”。现在你们就是新型玻璃了。(笑声)请你把各自的特点、作用写出来，为自己作个广告，看谁会夸自己。当然喽，要实事求是，不要吹牛。(笑声) (全班同学写“自述”，教师巡视) 师：大多数同学写好了，有许多人还写得很漂亮。 (学生按序、相继上讲台读“自述”，老师当场进行评改。) ——如果布置相应的家庭作业，可写另外的玻璃。更好！ 有趣的“正在进行时”作文指导课 两种课型：分层写作；快速仿写 操作核心：在调动积极性中习作！在亲身体验中习作！ 成功秘诀：教师少指导，学生多体验。即：教师少指导、多巡视，重点范读；学生多观察、细观察、分步习作！ 抢橡皮.doc 抢橡皮 《***的启示》 课时需要：两节作文课。 晓惠\IMG_9265.JPG橡皮 与时俱进的“博文点评课” 一“新”：运用网络资源，学生