小学自然（牛津上海版）第五册单元教学设计.docVIP

PAGE PAGE 8 《自然》（牛津上海版）第五册单元教学设计 第四单元 身边的力 单元内容分析 本单元的主要内容包括感受力的存在、力的作用、力的大小和方向、力的测量、简单机械、物体结构与承重力关系等几方面内容。教材先通过各种常见的体育运动、生活活动和大自然中的实例让学生感受身边存在的各种形式的力，并了解力的作用，接着介绍了力的大小和测量方法，在此基础上又通过介绍榨汁机、推土机等引导学生了解一些简单机械的功能，通过自行车三角架、桥等对物体形状结构与其承重力的关系展开研究。 本单元是“运动和力”主题的重要组成部分，是学生在前期对力和运动（推和拉、沉和浮等）具体感知基础上，首次对力学现象进行比较全面的直接接触和分析，通过本单元学习，可以使学生对力这一抽象概念形成更全面清晰的认识，并形成一些初步的对力的分析研究能力，对今后各种具体的力（如摩擦力、弹力、压力等）的学习研究会起到积极的铺垫作用。 单元活动框架图： 体育运动中的力及作用 1、发觉身边的力及作用 生活中常见的力及作用 来自大自然的力 身边的力 身边的力 各种大小的力 2、力的大小和测量 学会使用测力计 简单工具的应用 3、力和机械 简单机械的功能用途 物体形状结构与承受力的关系 4、物体的形状和结构 搭纸桥（实践应用与探究） 单元教学目标 通过观察、调查、实验等活动，感受力的各种形式和作用，初步了解力的大小、方向等基本属性，学会用测力计测量力的大小，初步建立力的概念。了解一些常见的简单机械及其作用， 初步认识物体的承重能力与他们的形状、结构有关。并在此过程中发展培养学生观察与分析、交流与表达、设想与验证的能力。体会研究力的意义，感受科学技术的作用。 教学重点与关键 教学重点： 帮助学生对力的各种形式、作用、大小、方向等形成较清晰的认识，发展学生对身边力的现象的探究兴趣。 教学关键： 结合学生已有生活经验，通过各种形式的活动让学生充分感受、自主发现。 内容处理、安排建议 根据本单元内容的特点，教师可以组织学生开展观察、预测、测量、解释、假设与验证、实验与制作等活动，以贴近学生生活的内容为载体，为学生提供充分的体验和探究机会，增加对力的了解，激发他们对力的探究兴趣。如可以通过观察体育运动的图片录像，亲自动手拉木箱、拧瓶盖，用箭头画出力的方向，预测在力的作用下可能发生的现象、分析敲钉子时出现的各种力等活动，感受力的各种形式，体会力的作用；通过“看一看、测一测、比一比”引导学生学会测量力的大小，并比较生活中各种大小的力；通过观察交流、尝试用简单工具和机械解决问题，了解常见简单机械的作用；通过“搭支架”、“造桥比赛”等活动探究物体形状结构与承重能力的关系。在活动中，应注意引导学生透过具体事物和现象分析提炼力的属性，加深对力的领悟，并体会科学技术的作用。 学生学习本单元内容时，对一些常见力的作用、方向较易理解掌握，但对反作用力等一些特殊的、抽象的力较难理解，教学中应注意设计具体活动让学生充分体验（如推墙壁、站在滑板车上互推等）。另外，教学中提出的要求应符合学生认知水平，本单元不要求学生形成力的抽象概念，只要求学生能结合具体事物和现象描述其中出现的力的基本情况。对简单机械的作用、物体形状结构与承重能力的关系，只要初步感知即可。 本单元内容丰富，且生动有趣，对学生富有吸引力，教师应充分利用这一有利条件，在完成知识目标的同时，培养学生对周围事物的探究兴趣。根据本单元内容特点，可着重培养学生观察、分析、测量、比较、制作与试验等能力。如在研究物体形状结构与承重本领时，应鼓励学生课前收集相关资料并尝试用多种形状结构进行比较试验。同时可通过简单工具机械的应用和分析引导学生体会科学技术作用的教育，培养学生的科学价值观。 课时安排 第一课时：运动中的力、发现力的作用 第二课时：生活中的力、感觉力的存在和各种形式 第三课时：来自大自然的力、自然力的利用 第四课时：力的大小与测量 第五课时：力和机械 第六、七课时：物体的形状和结构、搭纸桥 各课时具体设计 第一课时 教学目标： 1、通过观察讨论，联系各类体育运动，发现身边的力及其作用，感受力的存在。 2、结合生活实例，理解力的各种形式、不同作用。培养学生的观察、分析能力，激发学生对力的探究兴趣。 教学重点： 感知身边的力及其作用。 活动设计： 1、活动一：寻找体育运动中的力 活动目的：联系已有生活经验，观察身边的力的现象，感受力的存在。 活动器材：体育运动图片或录像 2、活动二：感受力的作用 活动目的：通过游戏活动，感受力的作用，认识力能改变物体的运动状态。 活动器材：球类 教学过程： （一）寻找体育运动中的力 学生活动 指导要点 使小球运动。说说是怎样让小球