第三届书香燕京活动复习总结.doc

让书香浸润我们的校园 --太平桥二小“书香燕京”活动总结 赵欣 国家教育总督学柳斌说过：“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生;一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭;一个不重视阅读的学校，是一个乏味的应试的学校;一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。”重视经典文化诵读，营造绿色书香校园，已经成为我校多年来的工作重点。 本学期，在校领导的指导和帮助下，在全校师生的共同努力下，我校紧紧围绕第三届“书香燕京---中国梦 我的梦”这一主题，力求让师生通过读书增加文化底蕴，通过经典诵读让孩子学会做人，让书香伴随师生成长，让特色引领学校发展。现就本学期活动做一下总结。 一、创建书香校园，营造浓郁的育人氛围。 为了使学校散发着阵阵书香，我们学校专门成立了“书香燕京”活动领导小组，由副校长亲自指挥，教导处、大队部、图书室等职能部门分工明确，认真务实地将“书香燕京”的各项活动落实到点、贯彻到面。 1、营造书香环境，共建精神家园。 我校虽然是一所不大的学校，但处处体现育人氛围。各班读书角、班级文化不断更新内容，随时展示学校的读书成果和学生读书活动。每个班级精心刊出每一期黑板报、学习园地，总之，营造书香环境，共建精神家园，让学生在静态的校园文化中阅读经典，阅读思想，阅读精神。让学生真正与文化结缘，时时刻刻呼吸着文化的空气，得到审美的启迪。 2、保证阅读时间，师生共同参与。 为了让阅读成为孩子们的习惯，学校制定了“二个一”每天阅读一个时间段：中午12：40——13：10半小时课外阅读时间；每周一堂课外阅读课：老师指导读，同学交流读，学期末展示成果。 为了让学生有书可读，学校图书室专门在各个楼层兴建了书吧，做到书橱专用，整洁卫生，图书摆放整齐美观。各班班主任老师从学校图书室中选择和推荐适合本年级学生看的图书，做到学生人手一册，分发到学生手中阅读。各班设2名班级书吧志愿者，负责管理这些图书，每周周二的阅读课的前5分钟时间为学生图书交换时间;保证每一位学生的手边时时有书可读。 同时班级还设立班级图书角，孩子们将自己喜爱的书籍带到学校，进行图书交流，让其他同学分享书籍的美妙，感受读书的乐趣。 二、搭建读书平台，创设良好的读书条件。 （一）资源整合，好书共享。 ?借助学校第二届读书节的契机：进行爱书悦读共分享——书籍捐赠活动。以班级为单位捐赠家中闲置图书，在学校的图书义卖会上，进行图书易换。推动闲置书籍的共享和使用，促学校读书活动开展，养成学生良好阅读习惯。在班级设立图书角，成为学校阅览室和家庭藏书的延伸，整合了学校、班级、个人的图书资源，达到了资源的共享。设立班级图书角，能切实让每个学生都能多读书、读好书，传承和弘扬学校的读书传统。并让学生在这种氛围中团结向上，合作互助，感受集体的魅力，增强了班级荣誉感。 （二）定期组织读书展评活动。 ??每个学生一本读书笔记，用于摘抄佳句佳段，编写阅读提纲、写体会等。在校园读书活动中，我们每月的最后一周都会面向全体同学征集读书心得，由各班的书吧管理员分发书写心得的表格。交原创读书心得的同学即有机会参评每月的“快乐星”、“智慧星”，期末评出“读书之星”。开展“读童话，品成语——爱书、悦读”中队读书分享会，以班级电子报形式呈现班级读书活动推进成果。同时，开展同主题手抄报评选活动”，评选“爱书悦读创意星”； 一个学年获得读书活动中“创意星”、“快乐星”、“智慧星”中任意“两星”或相同“两星”者即可参评校园读书之星。 ? 在整个读书活动中，同学们在书海中尽情地遨游，不断地吸收知识，取得了较为丰硕的成果。学生的作文水平有了很大的提高，知识面也扩大了。此外，通过发动各家长也参与评价，为本次读书读书活动扩大影响，增强了学校与家庭的联系，使学校和家庭形成一股合力，共同为孩子的读书活动提供了优良的条件，并且拓展了读书活动的空间。 （三）举办读书沙龙，师生同读共写 ??在我们学校，校长规定不管是教师还是学生，要求只要读书就要把自己的所思、所感、所悟随时记录下来。读书笔记可长可短，只要是自己的有感而发。这项活动，由一开始的规定，到现在已经成为师生的自觉行为。 ? （四）开展“读童话，品成语——爱书、悦读”手抄报比赛书 我校各年级同学开展手抄报比赛。一幅幅生动、活泼的图画，一篇篇同学们的摘抄，一张张清秀、整洁的手抄报，一幕幕历史的重演…让同学们加深对祖国的热爱，重温历史典故，体现了同学们的爱国之心，也寄上了同学们对祖国的祝福. 三、活动成果 ??名家名作、中外名著滋养着孩子的精神家园，经典故事伴随着孩子的成长，净化了孩子的心灵；一篇篇脍炙人口的佳作让人读之齿留余香。 ??本次书香燕京活动效果明显，很