沪科版物理八年级全一册2.2长度与时间的测量 教案设计.docVIP

长度与时间的测量 三维教学目标 知识与技能 1.知道国际单位制中长度时间的基本单位，常用单位及单位间的换算。 2．会使用适当的工具测量长度和时间。 3．会正确记录测量所得的数据，知道测量存在误差、减小误差的方法有哪些。 4.掌握测量长度的特殊方法。 过程与方法 1．通过实验，学习刻度尺和停表的使用方法。 2．体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度和时间的方法。 情感、态度与价值观 1．通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯。 2．认识计量长度和时间的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱。 教学重点 正确使用测量工具测量长度和时间。 教学难点 1．正确记录测量结果。 2．误差和错误的区别。 教学方法 观察法、讨论法、实验法。 课时安排：2课时 教学准备 测长度工具：刻度尺、皮卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器等。 计时工具：机械停表、电子停表等。 教学过程： 引入：让学生观察奥比儿逊错觉、艾宾浩斯错觉和缪勒莱茵错觉，让学生通过亲身体会知道：人的感觉不总是可靠的，要对物体的某些情况进行定量的描述，必须采用科学的测量工具。尺、天平、钟表、温度计等，都是我们熟悉的测量仪器或工具。本章我们重点来学习长度和时间的测量。 推进新课： 测量单位 （1）、进行测量时要选定一个统一的，人们公认的标准作为比较的依据，否则，即使对同一物体进行测量，测得的值也是不确定的。因此，要进行测量就要有一个人们公认的测量标准——测量单位 （2）、1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制。简称SI。 在国际单位制中长度的基本单位是米(metre)，符号为m。 出示米尺，让学生认识1米到底有多长。并介绍1米是如何规定的。 长度的单位除基本单位米之外，还有比米大的和比米小的其它单位： 千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等， 换算关系： 1km=1000m(=103m) 1dm=0.1m[来源:学科网] 1cm=0.01m(=10-2m) 1mm=0.001m(=10-3m) 1μm=0.000001m(=10-6m) 通过例题让学生记忆单位的换算以及不同单位长度的长短。（ppt中） 刻度尺的使用。 出示各种示教刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、卷尺等，让学生认识了解。重点讲解刻度尺的使用方法。 测物理课本长度，首先选择合适的测量工具，在活动中交流，发现问题，教师归纳总结：正确使用刻度尺的方法可用四个字加以概括，即“选、放、读、记”。 (1)选，在实际的测量中，并不是分度值越小越好，测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度，再选择满足测量要求的刻度尺。 (2)放，即刻度尺的位置应放正，零刻度线对准被测物体的一端，有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测物体保持平行(如图甲所示)，不能歪斜(如图乙所示)。 甲 乙 对于较厚的刻度尺，应使刻度线贴近被测物体(如图丙所示)。零刻度线磨损时，要从其他清晰整数刻度线作为起始刻度测起，测量结果应该等于读出的刻度值减去作为起始的刻度值(如图丁所示)。 丙 丁 (3)读，即读数，视线要正对刻度线(如图所示)；除读出分度值以上的准确值外，还要估读出分度值的下一位数值(估读值)。图中铅笔长度为69.5 mm，其中69 mm是准确值，0.5 mm是估读值。 (4)记，指记录。记录测量结果应包括数值和单位。图中木块长度为2.77 cm。 3、错误与误差 误差：测量值与真实值之间的差值。 误差的来源：测量工具、测量方法、测量者 注意：误差是客观存在的，不可避免的，不可能消除,只能尽量的减小。 课堂练习，ppt中展示 小结： 通过本节课的学习，我们知道要提高判断的可靠性和准确性，就必须借助仪器来进行测量，任何测量都需要单位，长度的单位有千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等，其中米是基本单位，注意各单位之间的换算关系，还知道了长度测量的基本工具是刻度尺，拿到一把刻度尺首先要观察零刻度线、分度值及测量范围。 想一想：如何测出一张纸的厚度？铁丝的直径，乒乓球的直径，地图上上海到北京铁路线长与同学交流确定自己的方案。为第二课时的学习做好铺垫。（第一课时结束） 第二课时教学内容： 一、特殊的测量方法。 复习引入：　1．在国际单位制中，长度的主单位是什么？长度的测量工具是什么？　　2．某刻度尺测得某物体长度为6.784米，准确值为多少？估计值是多少？使用刻度尺的最小刻度是什么？ （学生回答，师生共同解决） 老师提问昨天的作业：如何测出一张纸的厚度？铁丝的直径，乒乓球的直径，地