优化农村初中语文课堂教学方法的探究.docVIP

PAGE PAGE 1 优化农村初中语文课堂教学方法的探究 　　摘要新课程背景下，优化农村初中语文课堂教学方法，提高教学效果，培养学生自主学习的能力是亟待解决的问题，因此，探索高效的农村初中课堂教学具有显著的理论和实践意义。 　　关键词优化；初中；语文；课堂教学方法 　　近年来，农村初中留守儿童有增长的趋势，据不完全统计，我所在乡镇的3所中学，留守儿童占20%左右。他们远离父母，缺少家庭教育，大部分初中学生学习、品德、纪律等方面表现都较差；语文素质等方面同样较差。主要表现在：（1）学习语文的目的不明确，好像无头的苍蝇到处乱窜，只顾贪玩，做一天和尚撞一天钟，得过且过。（2）学习语文的兴趣不浓厚，看书学习如同嚼蜡，一点味道也没有，厌学、缺课、逃课的现象非常普遍。（3）语文基础不牢固，书写糊涂潦草，朗读不懂节奏、停顿、重音，普通话不标准等。（4）阅读能力低下，做阅读题随便解答，甚至填错空格，简直是没有入门。（5）语言、行为不文明，开口就讲粗话……上课时坐姿不端正，他们提问时不会举手，老师提问学生时，学生也不会主动起立。（6）有些学生在学习上胆子小，不敢回答问题，不善于表现自己的优点等等。 　　这些农村初中学生聚在一起，确实是难以管理，令人头痛，犹如李煜《相见欢》诗中写的：“剪不断，理还乱。”要提高语文教学质量，的确有一定的难度。面对这些问题，我反复地研究教育这些学生的措施。我在语