归去来兮辞优秀导学案.docxVIP

《归去来兮辞》导学案 编写人：李玉叶 审核人：肖高峰 编写时间：2016-2-19 班级： 姓名： 组名： 【学习目标】 1、 能疏通文意，积累常见的文言实词和虚词，归纳一词多义，掌握重点文言现象。 2、 能在背诵屮体会作者情感，学习陶渊明高洁的理想志趣和坚定的人卞追求。 3、 能感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界，能对作者的思想进行简单辨析。 【课前预习导学】 一、知识链接： 关于“辞” 辞是介于 与 之间的一种文体。因起源于战国时期的楚国，乂称 , 楚辞体。乂因屈原所作《 》为这种文休的代表作,故乂称 °到了汉代常把辞和赋统 称为辞赋，后人一般也将辞赋并称。这种文体，富冇抒悄的浪漫气息。很像诗，但押韵和句式都较 诗自由，比散文整齐，句中多以“ ”字來帮助和谐语气，表情达意。辞和赋还是有区别的。 —?般來说，辞重言情，而赋重铺陈。 关于作者 陶渊明（365?427） , 大诗人。名渊明，字 ,世称 ,潯阳柴桑人。 出身于破落官僚地主家庭，曾任江州祭酒、镇军参军、彭泽令等职，因不能适应官场的世俗约束， 决心去职归隐。长于诗文辞赋，诗多描绘自然景色及其在农村生活的情景，其中的优秀作品寄寓了 对官场与批俗社会的厌倦，表露出洁身自好不愿屈身逢迎的志趣，但也有宣扬了“人牛无常“乐 天安命”等消极思想。散文以《 》最有名，而辞赋以本篇最为出名。是我国的第一位 诗人。钟蝶赞具为“古今隐逸诗人之宗也”。 背景介绍：见《三维设计》P22o 二、口主疏通文章大意，完成下列填空。余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈（ ）室，瓶无储粟，生生（ 二、口主疏通文章大意，完成下列填空。 余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈（ ）室，瓶无储粟，生生（ ）所资（ ? ? ? ? 未见具术（ ）。亲故（ ）多劝余为长吏，脱然（ ）有怀，求之靡（ ? ? ? ? ? 含（ ）有四方Z事，诸侯以惠爱为德，家叔纠（ ）余贫苦，遂地（ 于时风波未静，心惮（ ）远役，彭泽去（?）家百里，公田Z利,.足以为（ ? ? ? ? 故（ ）便求之。及少H,眷然（ ）有归欤之情。何则？质性自然，非矫励 ? ? ? 所得。饥冻虽切，违己交病（ ）。尝从人事，皆口腹口役（ ? ? ? 慷慨（ ），深愧平生Z志。犹望一稔（ ），当敛裳宵（ ? ? ? ? 氏妹丧于武昌，情在骏奔，白免去职。仲秋至冬，在官八十馀日。因（ ■ 去来兮》。乙巳岁十一刀也。 ）, ）途。 ）用为小邑。 ）o于是怅然 ? ? ）逝。寻（ ■ ）酒, ） ） ）程 ）事顺心，命篇H《归 TOC \o 1-5 \h \z 归去來（ ）兮，田园将芜胡不归？既自以心为（ ）形役，奚惆怅而独悲！悟（ ） ? ? ? 己往之不谏（ ），知來者之可追（ ）:实迷途具未远，觉今是（ ）而昨非 ? ? ? ? （ ）O舟遥遥以轻曜（ ）,风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光（ ）。 乃（ ）瞻衡宇，载（ ）欣载奔。僮仆欢迎，稚了候门。三径就（ ）荒，松 ? ? ? ? 菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引（ ）壶觞以自酌，眄（ ）庭柯以怡（ ）颜。 ? ? ? 倚（ ）南窗以寄傲，审（ ）容膝Z易安。园口涉（ ）以成趣，门虽设而常关。 ? ? ? 策（ ）扶老（ ）以流憩（ ），时矫首（ ）而遐（ ）观。云无心 ? ? ? ? ? ? ? 以出岫（ ），鸟倦飞而知还。景（ ）翳翳（ ）以将入，扶孤松而盘桓（ ）。 ? ? ? ? ? ? 归去来兮，请息（ ）交以绝（ ）游。世与我而相违，复驾言（ ）兮焉求？ ? ? ? 悦（ ）亲戚之情话（ ），乐（ ）琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴 ? ? ? ? ? （ ）。取（ ）命巾车，或萍（ ）孤舟。既纱塔（ ）以寻壑，亦崎眾而经 （ ）丘。.木欣欣以（ ）向荣，泉涓涓而始流。善（? ）万物Z得时，感吾生Z行 ? ? ? （ ）休（ ）。 ■ 己矣乎！寓形宁内（ ）复儿时，曷不委（ ）心任去留？胡为乎（ ）遑遑（ ） ? ? ? ? ? ? 欲何Z （ ） ?富贵非吾愿，帝乡（ ）不可期（ ）。怀良辰以孤往，或植杖而耘 ? ? ? ? 籽。登东皋（ ）以舒啸，临（ ）清流而赋诗。聊（ ）乘化（ ）以归尽， ? ? ? ? ? 乐夫犬命复奚疑！ 三、字音及文言基础知识积累： 完成《三维设计》P22——P24： “基础知识”笫-?大题——第六大题。 完成二、三后，您还有疑惑的词语或句子吗？请写出来： 【朗读指导】 本文朗读时，应注意语调，语气和语顿。本文有不少感叹句、疑问句，应读出语气，同时注意 语调（感叹句读调，疑问句读调）。本文以四字句、六字句为主，四字句以2、2顿读， 如“乃瞻/横宇,载欣/载奔。僮仆/欢迎，稚子/候门六字句以1、2、1、2顿读,如“舟/遥遥/以/轻 脳，风/飘飘/而/