“遨游汉字王国”小练笔教案.docVIP

“遨游汉字王国”小练笔教案 一机一小 龚耀华 情景创设 （1）我们中国的汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大发明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴含着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的五生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进五彩缤纷的汉字王国，领略汉字的无穷魅力。 （2）出示视频：学生欣赏书法 （3）生说感受及最近综合性学习的体会 二、技法指导 1、 细心观察体验生活 2、 精心选材突主题 3、 抓独特体验写具体 多媒体展示： 汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大发明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴含着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的五生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。例如…… 多媒体展示可以变一变： 当我走进汉字的缤纷世界，我才发现，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴含着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。例如….. 多媒体展示： （1）了解汉字历史：收集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集笑话或趣事。 （2）调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。 （3）搜集书法作品：在报刊杂志、字帖中寻找民家或优秀书法作品，寻找的书法作品…… （4）学习调查报告：如调查了多少商店，发现了招牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错别字的原因有哪些。提出哪些整改建议。提出防止和减少错别字的建议。你还可以写小小建议书，把在社会用字调查中发现的问题，给有关部门，当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。 4、 创新角度谈收获 三、练习巩固 练习题目：让文章、开头和结尾闪亮 要求：给自己这次的作文取一个闪亮的名字 多媒体展示： 开头的方法： 1、开门见山法： 中国汉字历史悠久，源远流长。我们的汉字是怎么来的呢？我们一起研究一下吧！ 中国文化历史悠久，从最早的甲骨文，发展到现在的宋体字，一个个字的演变，我们的汉字越来越多了。其中我最喜欢的就是那个“爱”字了。 2、交代起因法： 汉字，即可以用来沟通，也可以用来欣赏，在我们的生活中，汉字已成为必不可少的一部分，人们时时刻刻都会接触到汉字，无论是耳朵听，还是用眼睛看。正是因为这样，一些人在使用汉字时，由于各种原因，把原来要写的字，写成了另外一个字，所以，才出现了错别字。为此，我们小组对我们班同学作业本的错别字作了一次调查研究，在这次研究过程中，我们作了统计和归类，我们发现了造成错别字的原因大概有以下四种…… 结尾的方法 1、总结全文法： 汉字，是我们民族的瑰宝，它是祖先留给我们的宝贵遗产，我们应该象爱自己一样去爱每一个汉字，正确书写，合理运用汉字，让汉字发挥其更大的魅力！ 这就是爱的真实故事，就发生在我的身边。就像那歌里唱的那样“只要人人都现出一点爱，世界会变成美好的人间！”我深深地体会到：“爱”是我最喜欢的一个汉字！ 2、 抒发感情法。 美丽的汉字像一条绵延不绝的长河，淌过中华民族上下五千年的历史！成就了伟大的中华民族！我爱汉字，我就是喜欢学汉字。 四、例文赏析 多媒体展示： 猜字谜真有趣 今天，我们开展了一个汉字活动，使我们知道了汉字的起源、汉字的有趣。（开门见山，直接入题） 首先，是猜字谜活动，组长是刘城，说了一段开头语后，组员开始给我们猜了。江燕说：“两个人是地主”。我们沉思了半天，我突然想：两个人，不就是双人旁吗？再一个地主的“主”，就是“往”了。我猜了出来。刘辉给我们猜了两个字谜，一个是“阎罗王”，同学们想了半天，汤名华说是“闰”，可不是那个字，刘名华提示了一下：“阎罗王是干什么的？”张聪猜是“鬼”字，可也不是。最终，我们败下阵来，老师叫刘名华把答案说出来，是“瑰”字，因为阎罗王吗，就是“王”，又因为是鬼，再加一“鬼”就是了。这个猜字谜活动让我们感受到了猜汉字的乐趣。（猜字谜真是有意思啊） 下面一个是猜歇后语，组长安美辰，上来的人有十几个，阵容最强大，让我们羡慕不已。王亚青说了一个“郑家的姑娘给何家”，让我们说下面的，同学们互相望望，没有灵感，有的眼睛开始盯着黑板，皱着眉头；有的同学马上拿笔在纸上画着，希望能找到突破口；有的同学笑着与同桌谈论着（具体描写同学们思考时的不同神态）……最后，还是王亚青把答案告诉了我们，是郑家姑娘给何家---正合适(郑何氏)。”龙腾宇写了一个“龙门石窟”，不知哪个同学猜了出来，原来是“老实（石）人。”陈家写了一个“唐僧的书”，我