人教版小学音乐四年级上册《快乐的泼水节》教学设计1.docVIP

《快乐的泼水节》教学设计 　 教材分析： 《快乐的泼水节》这首歌曲为4/2拍，D调，是一首以“傣族的民族节日”为主题的歌曲，曲风清新自然、旋律优美流畅，使作品具有鲜明的民族风格特点。 教学目标：1、能够准确地、有感情地演唱歌曲《快乐的泼水节》。 2、初步了解少数民族丰富多彩的节日活动,激发起学生进一步了解的愿望。 3.探索傣家人民生活习性的兴趣，以及对音乐的亲近感。 教学重点：能够准确地、有感情地演唱歌曲《快乐的泼水节》 教学难点：歌曲节奏型的掌握。（附点八分音符在强拍和弱拍中的交替和结束句的半拍起。） 教学评价： 1、通过集体演唱、个人演唱检测目标一的完成。 2、通过学习看图感受，检测目标二的完成。 3、通过“欣赏舞蹈”这一环节检测目标三的完成。 教学准备：音响设备、课件 课时安排：2课时 教学过程： 同学们好，欢迎同学们和我一起走进音乐的殿堂. 一、创设情境，导入音乐 师：同学们知道我们中国有多少个民族?恩，有56个民族。这些民族都有自己的民族节日,课下同学们对民族节日进行了一些调查，哪位同学愿意起来交流一下？ 师:你说.彝族的火把节,你来回答,瑶族的“达努节”还有没有?好你来说.傣族的“泼水节”.同学们了解的可真不少；来，我们送自己一支《棒棒歌》。 《棒棒歌》。53 3 /52 2/ 555 67 / 11 1 // 师:今天老师就带大家去参观傣族的泼水节,感受傣家人民的风土人情. 师：我看大家都被这优美的音乐和精美的图片吸引住了，同学们说说你此时的心情怎么样？很开心,很高兴,很快乐. 师:对呀，傣族人民的心情和你们是一样的。因为泼水节是傣族最隆重的节日,就相当于我们汉族的春节。哪位同学对泼水节有所了解，愿意起来和大家分享一下？你来。哦，谁被泼得水越多,代表着自己越幸福. 师：谁还想交流一下？你来说。哦，你知道泼水节的来历，老师这儿也有一段资料，咱们来看一下。 二、激发情感，走进音乐 1.初听歌曲，感受情绪。 师：同学们知道的可真不少，今天我们就来学唱一首和傣族泼水节有关的歌曲，叫做《快乐的泼水节》。让我们先一起来听一听，感受泼水节的快乐气氛。 师: 这首歌主要都唱了什么？哪位同学愿意起来说一下？好，你说。哦，这位同学说这首歌唱出了傣族人民过泼水节的欢乐情景。我们听这首歌的心情是怎样的呢？你来说，哦，我明白了，原来同学们的心情是欢快的，愉悦的。 2.复听歌曲，感知拍子。 师：让我们带着快乐的心情再来听一听，同学们仔细听歌曲的强弱规律，感受一下它是几拍子的歌曲。同学们，听出来这首歌曲的强弱规律了吗？是几几拍子的？对，是四二拍。 3.再听歌曲，划分乐段。 师：同学们听的真认真，我们再听一遍，同学们可以打着拍子跟随着音乐小声哼唱。听一听这首歌可以分为几个乐段？歌曲可以分为几个乐段？两个。非常棒，我们来看第一乐段。同学们仔细观察，看看歌曲的节奏有没有相同的地方。谁来说一下？好，你来。哦，这位同学发现第一乐句和第二乐句的节奏是一样。 4.出示课件，生打节奏。 我们试着来打一下节奏，看看这位同学说的对不对？ X .X X X│ X X X? X │ X.X? X X X│ X -│X .X X X│ X X X? X │ X.X? X X X│ X -│ 刚才这位同学的眼睛非常敏锐，他观察的真仔细。我们再来一遍。有没有同学发现这两个乐句哪里不一样？你来说，哦，音调不同，那你能唱给大家听吗？你唱的真好听，同学们把掌声送给他。来，你当小老师，领着同学们再唱一遍。 5.分析歌曲，记忆歌词 师：我们再来看一下这首歌有哪几处歌词表现出大家都很高兴？你说，傣家娃娃笑哈哈，你来，笑声咯咯飞天涯，还有泼进心里开出幸福花。这么快乐的歌，老师也想来唱一唱，请同学们伸出热情的双手给老师打着拍子好吗？感谢同学们的配合，老师惊喜的发现同学们拍子打得特别准。 师：你们知道老师为什么唱得这么好吗？因为我发现了第一处的泼进心里开~出~和第二处的泼进心里开出有所不同。哪位同学愿意起来把第一句唱给大家听？好，你来唱。你的歌声真动听.第二句谁想来唱？好，你来。哟，你的声音真像一只小百灵。咱们跟着他们俩再来唱一遍。 师：刚刚老师注意到同学们唱到泼进心里开出，后面遇到四分休止符的地方，拍子控制的不好。谁有好的解决办法？好，你来说。这位同学说，可以在唱到休止符的时候拍一下手把这一拍空出来。来，我们一起来试一下这位同学说的办法好不好用。恩，这个办法真不错。在幸福花后面又出现一个八分休止符，我们叫它半拍起，同学们还有其他的好办法吗？好你起来分享一下，这位同学说，可以点一下头把它空出来。我们来试一下看看这个方法能不能行。来，我们再来练习一下。这位同学的主意真不错，将来你一定会是一个小音乐家。 6.完整演唱歌曲. 1.师：难题都解决了，我们一