透过全语言教育思想看幼儿早期阅读.docVIP

PAGE PAGE 1 透过全语言教育思想看幼儿早期阅读 　　摘要：幼儿早期阅读能够使幼儿语言迅速得到发展。透过全语言教育思想，对幼儿早期阅读进行了分析研究，旨在刺激幼儿阅读，让幼儿愉快地接受早期阅读教育。 　　关键词：全语言教育思想；幼儿；早期阅读 　　在幼儿园教育中，早期阅读就是在幼儿理解意义之前必须让幼儿把熟悉的文字符号转换成更熟悉的口语符号，利用选择性的信息（字形、字音和字义）来加速理解的过程。而全语言的最初研究阶段，便是基于阅读过程的研究。全语言教学观对阅读的观点不同于强调技巧的传统的观念，而是强调理解，强调帮助幼儿与故事内容互动，进而理解语言的沟通功能。让幼儿运用自然方法学习阅读，就好像学习说话时一样，它的最大功效是使幼儿拥有阅读学习的刺激和机会。 　　一、幼儿早期阅读是整体性的语言学习 　　早期阅读应是一个持续的、整体性的语言学习过程，如幼儿开始时断断续续地读，似懂非懂地看，当掌握一定数量文字后就开始图文并茂地阅读，在阅读中，幼儿语言迅速得到发展，已经不满足于只认字，而是逐步将认识的字变为自己的手写体，即开始学习写字。最终，为幼儿的早期阅读带来了更大的效益。早期阅读也不是孤立地识字、写字的教育，它还包括幼儿对语音、语词的掌握，语义、语法的学习以及语句结构的组织与表达的了解等各类语言的学习。这些都应被纳入幼儿早期阅读的语言学习范畴。1996年6月1日，教育部开始