体验教学思维下高校钢琴教学策略分析.docVIP

PAGE PAGE 1 体验教学思维下高校钢琴教学策略分析 　　摘要本文创新性地提出了体验教学思维的含义与意义，以体验教学思维模式发展高校钢琴教学。在此基础上提出了教育变革策略以及在钢琴教育教学中对学生心理体验的培养，对于培养高校钢琴生的发展有重要的实际意义。 　　关键词体验教学钢琴教学变革策略心理体验 　　1体验教学的含义与意义 　　近些年，随着教育事业的全面发展，“体验教学”在整个社会中的关注度十分高并且在现实教学中得到了广泛应用。因此，高校对体验教学越来越重视。 　　通过研究总结，我们可以发现，教育思维或者说教育视角的体验主要有以下三个显著的特征： 　　（1）体验具有情感色彩特征。情感是体验教学的核心，特别是具有极具技术表现力的作品，既是体验的出发点又是体验回归点。在体验教学的过程中，学生能够感受到这项活动所带来的内心情感的变化，并且最终收获一定的情感指向和情感体会。因此情感是贯穿于整个体验过程中的，也是体验的体现与本质的特征。 　　（2）体验具有指向性特征。体验着在体验前会想到这项体验会给自己带来一些别样的意义。这种明确的指向是体验者自身所获得的一种全新的思维领悟与切身感受，是体验者自身所独有的。如果只有意义但是没有情感的体验，则只是一般的内心情感变化；若仅仅有情感产生则只是表面的理解与认知的变化。所以说体验教学是一种能够和主体在产生某种意义的过程中发生某种特殊情感