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专业本科毕业论文范文 　　 　　摘要：一、特殊教育专业毕业论文总体情况贵州师范学院特殊教育专业届本科毕业生共68人均按要求参与毕业论文开题、撰写和答辩指导教师10人均为校内在职教师其中高级职称9人(博士3人硕士6人),中级职称1人(硕士),生师比1∶6.8.论文选 　　 　　关键词：特殊教育论文 　　 　　一、特殊教育专业毕业论文总体情况 　　 　　贵州师范学院特殊教育专业届本科毕业生共68人均按要求参与毕业论文开题、撰写和答辩指导教师10人均为校内在职教师其中高级职称9人(博士3人硕士6人),中级职称1人(硕士),生师比1∶6.8.论文选题全部为新课题其中62篇为学生自拟题目6篇来源教师科研题目 　　 　　全部在实践中完成其中36篇为应用研究占52.94%,32篇为基础理论研究占47.06%.成绩评定结果：优秀(90分以上)2篇;良好(80~89分)25篇;中等(70~79分)29篇;及格(60~69分)7篇;不及格(60分以下)0篇 　　 　　二、特殊教育专业毕业论文存在的问题及原因分析 　　 　　(一)部分论文选题符合专业范畴但专业性不强 　　 　　如特殊教育教师职业压力及应对策略研究以贵阳市为例、特殊教育专业本科生学业自我效能感的现状研究以贵州师范学院为例、贵州省高校特殊教育专业学生学习态度调查研究、贵阳市特殊学校教师的专业发展现状及思考、特殊教育专业本科生教育实习现状调查以师范学院为例、贵阳市特殊教育学校师资队伍现状及对策研究、贵州师范学院特殊教育专业本科生专业认同调查研究、贵州省特殊教育专业大学生就业意向调查研究、贵州省特殊教育学校教师职业认同现状及应对策略、贵阳市大学生对残疾人态度的调查研究、贵州省特殊教育专业本科生专业认同现状的调查研究、特殊教育学校教师工作满意度调查研究、特殊教育教师职业倦怠的调查研究以贵阳市为例、特殊教育教师主观幸福感的调查研究以贵阳市为例、特殊教育专业大学生的专业书刊阅读状况研究等调查研究类选题多达15篇此类选题不能很好地体现出特殊教育专业综合应用能力其原因首先在于指导教师中特殊教育专业背景的仅有4人其余指导教师都是教育学或心理学专业背景不能很好地从源头上对学生毕业论文选题的价值和专业性进行筛选其次是开题答辩未邀请特殊教育学校一线教师参与导致有些特殊教育教学类选题直到学生在实习过程中才发现不具备研究条件、不切实际无法研究或怀疑研究的价值这部分选题后来被迫更改为专业性不强的选题 　　 　　(二)论文写作质量有待提高 　　 　　通过对68篇论文文本进行分析我们发现部分学生参考他人成果过多致使论文较少新见收集、整理、分析信息、资料的能力欠缺英文摘要错误较多写作能力欠缺不清楚什么是论文体裁对如何撰写论文了解不够书面语言表达能力差综合分析能力不强究其原因在于有一半的学生在大学四年中从来没有写过字数多的论文平时课程作业多是要求二千字左右的小论文缺乏大论文写作训练而毕业时要求理论联系实际写六千到八千多字的毕业论文并且要求根据实习实践中遇到的实际问题提出选题、分析和解决实践中存在的问题对没有论文写作经历的学生来讲确实有难度最后为了应付毕业他们就勉强完成论文造成内容不完善、思路不清楚、语句不通顺等问题同时由于禁止抄袭要求重复率必须低于30%才能参加毕业论文答辩这导致学生为了通过重复率检查参加答辩而把文章内容改得更加面目全非词不达意 　　 　　(三)论文规范性有待加强 　　 　　为确保学生高质量完成毕业论文学校要求指导教师和学生认真学习了《毕业论文工作指南》对毕业论文的规范、格式、撰写要求对指导教师、评阅教师和答辩教师三方成绩评定等进行了统一的要求力求在写作前做到心中有数要求实习期间学生进行论文写作自主联系指导教师并在实习前期收集论文写作第一手资料实习后期完成论文初稿教师进行中期检查对初稿进行分析找出存在的问题填写初稿修改意见学生根据意见修改在第八学期开学前完成二稿答辩前完成答辩稿答辩后根据意见修改完成终稿指导教师全程指导学生确保论文质量但仍有少数学生未按时间完成终稿仍有少数论文注释、参考文献标注不规范、格式不统一这一方面在于学生认为毕业论文相当于一门课程第一次写得不好答辩不及格还可以修改参加二次答辩修改后都可以及格另一方面是毕业论文撰写过程与学生实习、考研、就业等重要事情在同一时间点上究其原因一是思想上不重视学生主动性差部分学生不主动与指导教师联系;二是就业难导致学生人心浮躁;三是就业、考研等原因致使没有足够的时间与精力投入毕业论文写作上 　　 　　三、提高特殊教育毕业论文质量的措施 　　 　　(一)提高选题专业性聘请一线专家参与开题答辩 　　 　　好的开始是成功的一半一篇优秀的毕业论文关键在选题选题要体现特殊教育专业的综合应用能力研究方法的选择要科学可行研究难易程度符合学生实