语文选修苏教版 唐宋八大家散文选读 《日喻》课件.pptVIP

日 喻 * 1．下列句子中加点的词语解释不正确的一项是（ ） A．生而眇者不识日 眇 ：眼瞎。 B．扪烛而得其形 扪 ：抓，抓住 C．自盘而之钟，自钟而之籥，转而相之，岂有既乎？ 既：止，尽。 D．南方多没人 没：潜水。 * 2．下列各组中加点的词的意义和用法相同的一项是（ ） A．①道之难见也甚于日 ②自盘而之钟 B. ①以其未尝见而求之人也 ②君子学以致其道 C．①士求道而不务学 ②道可致而不可求 D．①问之有目者 ②吾妻之美我者，私我也 * 3.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是（ ） A.作者所说的“道”，可以讲成“道理”，也可以引申为“法则”“规律”，实际上是指儒家之道，总之是无形的。 B.文章前两段，先引寓言然后进入议论；后两段，则先议论然后引寓言，既形象生动，又活泼多姿。 C.文章引用子夏的话，意在说明：君子只有虚心向各行各业的手艺人学习，掌握一定的实践经验，才能“致道”。 D.文章最后一段点明作文主旨，作者的立意在于反对“杂学而不志于道”和“求道而不务学”两种倾向，而认为后者危害尤烈。 * 1.传授方法 —— “八面受敌”读书法。 2.探究寓言材料的使用方法。 教学目标 * 苏东坡《与王郎书》 少年为学者，每一书皆作数次读。书之富，如之海，百货皆有，人之精力不能兼收尽取，但得其所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之，如欲求古今兴亡之治乱圣贤作用，且只作此意求之，勿生余念。又别作一次求事迹文物之类，亦如之。他皆仿此。若学成，八面受敌，与涉猎者不可同日而语。 * 所谓“八面受敌”（功力深厚，能应付各种情况）读书法，就是从不同的角度反复阅读同一篇文章，每一次阅读都选定一个明确的目的，这样每次都有新的收获。 * 选题参考 1.思路中心 2. 材料使用 3.写作目的 4.学习启示 * 写作背景 王安石主持变法，考试上“罢贡举词赋科，以经术取士”。旧日科场以赋取人，读书人“闭门学作诗赋，及其入官，世事皆所不习” 。今者科场以大意取人，故学者只务空言高谈，而无实学。再加上考试将安石与其子王雱编辑训释的《诗经》、《书经》与《周礼》（“三经新义”）作为学校及科考的范本，一般士子为求功名，只拘泥在“新义”上，或囫囵吞枣地背诵陈言死句，或不求甚解地学习经文，或陈义过高地空谈义理，以致于学识、道理浮华不实。 * 苏轼在《答张文潜县丞书》中说：“文字之衰，未有如今日者也。其源实出于王氏。王氏之文，未必不善也，而患在好使人同己。自孔子不能使人同颜渊之仁，子路之勇，不能以相移。而王氏欲以其学同天下。” * 自题金山画像 苏轼 心似已灰之木, 身如不系之舟。 问汝平生功业, 黄州惠州儋州。 * 启示 打比喻是启发读者，给读者留有余地；作分析是引导读者，使读者深入思考；下结论则是点醒读者，让读者一目了然。 三者结合，才是正确使用作文材料的方法。 * “螺旋式”的比喻方式： 运用两个内容相近但有连续性发展性的寓言来比喻说理。 好处：使文章结构变化多端，使寓言的主旨和理念更深入和加强。 * 一匹小马要过河，在路上遇见了牛大伯，问是否可以过河。牛大伯说：”水很浅，可以过。”小马正要过，忽然听见一只松鼠大叫：“不能过，不能过！水深的很，前天还淹死了我一个同伴。”小马没主意了，回家去问妈妈。妈妈叫它自己想一想，试一试。结果小马过去了，水既不像牛大伯说的那样浅，又不像小松鼠说的那样深 。 * 讨论思考： 题目《日喻》改成《日寓》可以吗？