管理学基础教学课件作者张广敬第5章.pptVIP

图5-2 返回 图5-3 返回 学习任务四 有效激励 返回 下一页 (2)选择一种获得成功的模式，如模仿成功人物的做法。 (3)努力改变自己的形象，把自己设想为某个追求成功和挑战的人。 (4)根据现实情况审时度势，提出切实可行的目标，并付诸实施。 这一理论把重点放在鉴别和培养成就需要上，丰富了马斯洛对自我实现需要的描述，它对于管理者发现高成就需要的人及培养下属的成就需要是非常有用的。但这一理论对于管理者应如何激励占绝大多数的低成就需求者的问题没有进行深入研究。 (二)过程型激励理论 该理论主要研究从行为动机的产生到行为的产生、发展变化这一过程中的人的心理活动规律，阐明如何通过心理激励使人的行为积极性维持在一个较高的水平上或不断增强的问题。主要包括公平理论和期望理论。 上一页 学习任务四 有效激励 返回 下一页 1.公平理论 公平理论主要研究个体对自己是否被平等对待的看法。该理论是美国心理学家亚当斯于20世纪60年代首先提出来的，也称为社会比较理论，它探讨的主要是个人所做的贡献与他所得的报酬之间如何平衡的问题。 根据该理论，如果人们认为自己的贡献与获得的报酬是基本平衡的，他们就会认为自己受到了公平的对待。人们用投入产出比衡量是否公平。如果员工感觉到自己的比率与他人相同，则为公平状态；如果感到两者的比率不相同，则产生不公平感，这种不公平出现后，员工们就会试图去纠正它。在公平理论中，