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打造宿舍新阵地构建和谐校园文化 打造宿舍新阵地构建和谐校园文化 一、引言 大学是传承文化、创新文化、培养高层次人才的主渠道，是社会 的人才库、思想源，是中国特色社会主义先进文化的示范区和辐射源。 而建设和谐社会是目前整个国家的重要任务，和谐社会的建设呼唤教 育的和谐，只有和谐的教育才能培养出适应和谐社会并能推动社会和 谐发展的人。教育的和谐从根本上讲是以“和谐校园文化”为存在和 呈现方式的，因此，和谐校园文化的建设应该成为学校建设与发展的 根本任务。高校是传播文化与文明的摇篮，建设一个和谐的、积极向 上的校园文化能使我们在积极参与校园文化建设的过程中获得知识、 陶冶情操、健康成长,对丁提高学生的思想道德索质和科学文化索质, 加强社会主义精神文明建设、培养“四有”公民具有重耍的意义。 二、校园文化 (-)校园文化与校园文化建设。 校园文化从本质上讲，是以学校为载体、师生为主体、校园为主 要活动空间、校园精神风貌为主要特征的融思想性、知识性、审美性 和娱乐性为一体的群体文化。它作为一种教育力量，对师生有着非强 制性的导向作用、潜在的规范作用、个性发展的塑造作川，调节和激 励师生的思想行为，培养和激励师生的群体意识和集体精神，促进师 生自我约束、自我管理和自我完善，对师生的发展有着潜在影响力。 校园文化作为一种文化形式，既是一种观念形态，也是一种隐性课程, 渗透在学校教育的各个方面、各个环节，影响着学校教育的方方面面, 对学校培养人才是必不町少的。 大学校园文化建设作为一项庞大的系统工程，可分为四个层次: 第一层是物质文化，主耍是指校园物质环境，这是精神文化结品方式 的实体存在；第二层是制度文化，主耍是指各项校纪校规道德规范与 行为准则、人际交往活动的方式；第三层是行为文化，主要指师生员 工的行为习惯、生活方式各类群体、社团的活动以及在此基础上表现 出的校风、班风、学风等；第四层是精神文化，这里主要是指师生的 世界观、人牛观、价值观和审美情趣等。 校园文化建设不可能…蹴而就，需要一个系统的过程，既要开拓 物质文化，乂要明确制度文化；既要整合精神文化，乂要规范行为文 化。不断处理好改革、发展与稳定的关系，处理好眼前利益和长远利 益、局部利益与整体利益的关系，深入细致地做好各项工作，逐步破 解影响发展的各种难题，消除各种不和谐因素，统筹兼顾，平衡发展。 （二） 校园文化建设的特征。 校园文化作为一种亚社会文化，除了具有一般意义上文化的特征 之外，还具有口身的特有特征： 一是多元性与主导性相结合。由于当前经济成分和经济利益多元 化导致的社会文化多元化，同时还由于各院校校园文化主体的价值取 向、文化修养、知识结构、志趣追求的差异，使得高校校园文化呈现 出多元性。但是，不管校园文化在形式和内容上如何变化，我国高校 的性质以及根本任务决定了校园文化必须具有主导性，导向集体主义 价值观的确立，导向爱国主义高诡情操的陶冶。 二是科学性与思想性相结合。高校有一个科学和学术空气较浓的 氛围，高校校园文化木身就极富知识与智慧，有较强的科学性。同吋， 校园文化的主体还具有精神境界较高、思想敏锐的特点，使校园文化 的构建具有较强的思想性。 三是稳定性与可塑性相结合。校园文化作为学校精神、传统、作 风的综合体现,必然带有这所学校特定条件下的历史积淀。同时，校 园文化不仅因为大学生 思想活跃，价值取向和人格都具有可变性，更因为它要受高校培 养冃标和教育职能的支配，还有教育者对其施加的影响。 四是独立性与开放性相结合。校园文化以其特定的创造环境、创 造主体、创造途径以及创造成果，形成了区别于社会文化和其他亚文 化的独立的体系。同时，校园文化不是“经院文化”，它不可能脱离 社会和社会文化孤立地生存与发展。 （三） 校园文化建设的功能。 校园文化是培养社会主义新人和促进学校各项事业发展的催化 剂，具有多方面的积极功效。 1、 导向功能。校园文化活动的内容、方式以及文化环境和氛围， 都蕴含着一定的教育目的，对学生起着直接或间接的导向作用，深刻 影响学生的思想行为和生活方式。 2、 凝聚功能。校园精神是学校师生共创和认同的价值观念，是 校园文化的核心，是校园文化的灵魂。校园精神作为一种师生所认同 的价值观和信仰，使具有相同文化背景的人容易亲近，相互理解，并 进而产生相同或相近的思维和外在行为，具有无形的不可低估的凝聚 力与向心力。 3、 激励功能。良好的校园文化氛围，往往能产生一种激励作用， 使每个成员从内心深处自觉产生为学校拼搏的献身精神，这种激励是 强烈的、持久的，使学校产牛精神振奋、朝气蓬勃、开拓进取的良好 风气。 4、 约束功能。通过建设一种健康向上的校园文化氛围，以实现 对人的思想观念、思维方式、精神状态、心理素质、行为方式和价值 取向的显性与隐性塑造，使师牛