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大学物理的几点教学体会论文 　　 　　摘要：大学物理是理工类专业一门极其重要的基础课对学好后续课程具有重要的意义然而很多学生在学习这门课程时感到难度大学习效果不佳为了降低学生学习这门课的难度使学生比较好的掌握这门课程的基本理论知识从而为后续课程的学习打下坚实的基础本文认为教师应注重培养学生的学习兴趣激发学生学习的积极主动性引导学生做好课前预习采用多媒体与板书相结合的授课方式重视微积分思想及方法的讲解重视学生作业的布置与批改 　　 　　关键词：大学物理；授课方式；学习兴趣；教学效果 　　 　　引言 　　 　　大学物理是普通高等学校理工类专业一门极其重要的基础课该课程主包括力学、光学、热学、电学、狭义相对论、量子力学等经典和近代物理学的基本内容[1]由于该课程要求学生具备较好的高等数学基础以及课程本身理论性强概念抽象等原因致使该课程成为了一门学生难学教师难教的课程如何才能将该课程讲好降低学生的学习难度使学生能够把这门课程学好是广大大学物理课程教师的共同愿望作者根据多年的教学实践总结出一些心得体会希望能够对讲授这门课的同行提供一些借鉴和帮助 　　 　　一、增强学生学习的主动性及学习兴趣 　　 　　增强学生学习的主动性首先就应该端正学习态度确立较高的学习目标并且使学生认识到该门课程的重要性只有如此他们才能不怕困难积极主动地去学习兴趣是最好的老师如果能激发学生的学习兴趣将会使学生在学习中取得事半功倍的效果无论是学习的主动性还是学习的兴趣一方面靠学生自己激发培养另外老师的正确引导也会起到重大的作用比如老师在绪论课中要向学生讲清本门课程在整个教学体系中的地位、作用以及本门课程在现实生活中的广泛应用同时选取一些学生普遍感兴趣的应用实例向学生介绍再比如在在平时的教学中适当介绍一些物理学史特别是对获物理学诺贝尔奖的物理学家所做的工作及研究成果方面的介绍这些都可以培养学生科学研究的精神提高学习兴趣激励学生勤奋学习迎难而上勇于探索积极进取[2] 　　 　　二、重视课前预习 　　 　　从整体上来看我国大学生很少有预习的习惯这是致使我国大学生听课效果不佳的重要原因因此课前预习应该得到重视物理学本身具有较强的理论性物理学教材也往往以严密的逻辑结构来呈现教学内容因此教学中有较多的知识内容需要通过推导演绎的方式来教授[3]这就要求学生在听课过程中不仅要对已经学过的内容有较好的理解掌握而且对正在讲的内容有一定的熟悉如若不然很容易出现卡壳从而就将影响听课效果另外大学里每堂课的教学内容多知识梯度大的特点也决定了学生必须课前预习课前预习显然是及其重要的但是学生往往没有预习的习惯而且也不重视预习因此教师必须引导学生重视预习 　　 　　三、重视微积分思想及方法的掌握 　　 　　数学是学好物理的必备工具要想学好这门课学生对数学中的微分积分思想及运算、矢量分析、数理方程必须有一个良好的掌握但是由于该门课程属于基础课程开课较早因此学生在学习这门课中用到的一些数学工具往往在高等数学课上还没有学到因此在这门课程进行之前及进行的过程中必须花大工夫来给学生补充相关的数学知识并让学生做一定量的练习务必使学生掌握高等数学的思想及方法夯实学生的数学基础降低学习难度够理解物理理论的推导过程以及物理理论的相关表述 　　 　　四、采用多媒体技术与板书相结合的授课方式 　　 　　多媒体技术有许多优点目前大学教育基本上已经普及了多媒体技术的使用多媒体技术可以将抽象的理论通过可视化的、形象的图片和动画展现出来从而让学生对抽象的理论有了一个形象直观的感性认识降低了学生的学习难度提高了学生的学习兴趣使晦涩难懂的理论更容易被学生接受由于多媒体技术运用在教学中具有很多优点因此很多教师就一味的使用整课堂全部用多媒体授课这样其实是不正确的我们应该控制多媒体技术在教学中使用的比例不能图简单省事把多媒体一用到底因为在有些情况下采用传统教学方式可能比多媒体更适合比如在讲解一些关键公式的推导过程时采用多媒体却常常效果不理想究其原因是因为教师利用多媒体讲课时省去了板书的过程使讲课速度加快致使学生跟不上老师的思路因此在讲解重要原理、推导重要公式时宁可多花些时间在黑板上一步步演算讲解这样不仅可以让学生明白公式的来龙去脉了解所用的条件及数学工具看清演算的过程而且可以借助教师的肢体语言、声调等调动学生情绪活跃课堂气氛提高学生的课堂学习成效 　　 　　五、重视作业 　　 　　中学内容少课时多教师会给学生上许多习题课加深学生对知识的理解巩固所学的知识点对于大学来说由于教学内容多课时紧教师不可能像中学那样讲课讲习题因此教师重视给学生批改作业就显得特别重要教师通过给学生批改作业可以对学生知识的掌握情况有比较全面的了解和对学生的学习态度有一定的了解而且通过教师对学生完成的作业的批改可以有效地进行教师与学生的互动学生