语文七年级上语文版第27课《三峡》（说课）课件2.pptVIP

* 返回 * 《三峡》说课稿 * 我今天说课的篇目是《三峡》，现在我从教材、教法、学法、和教学过程几个方面谈谈本文的教学设计。 * 一、教材分析 1．教材所处的地位和作用： 《三峡》是《新课程标准》推荐的古诗文背诵篇目，也是初中阶段的一个重点文言篇目。三峡是万里长江上最为奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水画廊。三峡以其壮丽的风光激发了众多文人的灵感，留下了许多千古流传的诗篇。《三峡》是我国南北朝时期著名地理学家郦道元所作的一篇写景散文，它以简洁凝练、富有概括力的语言描绘了长江三峡四季风光之美，歌颂了祖国的大好河山，抒发了对祖国山河的挚爱之情。 * 2.教学目标： ①、知识目标：正确、流畅地朗读课文，达到熟读成诵；疏通文意，积累重点词语；抓住景物特点进行描写的方法；引导学生揣摩作者笔法之妙。 ②能力目标：引导学生感悟三峡景色的美；提高学生的朗读能力，想象能力，口语能力和表达能力。 ③德育目标：热爱祖国壮丽的山河，热爱学校的一草一木，热爱祖国优美的语言文字。 * 3．教学重点和难点： 基于初二学生的特点和知识结构，我把教学重点放在朗读、感受、想象、审美之上，引导学生体会三峡的美以及作者抓住景物的特点进行描写的方法。难点是掌握文章的写法之妙和口语表达能力。 * 二、说教学方法及教学手段的运用 1．说教学方法 这是一篇写景散文，根据本节课的教学目标和重难点，我采用了创设情景、指导朗读、师生互动、生生互动、体会意境、合作探究、课后练笔等方法进行教学。 2．教学手段 制作课件教学，我特别注意了音乐、图片和文字的有机配合，这对营造课堂气氛起到了举足轻重的作用。 * 三、说学法的点拨与指导 1、自主学习法：重视课前预习，要求通过预习达到能通译全文，掌握一些重点的词语意思，对这篇文章的初步理解让学生在课前完成，上课时老师只作适当点拨。 2、朗读品味法：“书读百遍，其义自见”，在教学过程中，我主要通过视听感受来调动学生的情感，然后通过指导朗读来领悟课文内容所体现的美。既完成了教学目标，又提高了学生的能力。 3、同时注重知识的内引外延，课堂上安排了听、说、读、想、背，课后安排了写这一环节，培养学生写作的能力。重点要求学生在老师的引导下，自主、合作、探究学习。 * 四、说教学过程 1、导入?? 同学们，美丽的三峡吸引了古今中外的很多游客，人们无不为她的秀丽和雄伟所倾倒！北魏著名地理学家、散文家郦道元就曾来过此地，用自己的亲见经历撩开了三峡的神秘面纱，让世人真正认识了这一鬼斧神工的自然奇观。下面让我们先来欣赏一下三峡的风光片吧。 * 三峡风光 * 2、注重朗读 （1）伴随着“高山流水”的音乐，我首先给学生范读，让学生初步感受文章的美。 * （2）提出阅读要求要求学生自主朗读课文，读准字音，注意节奏、读顺文意。 （3）指导学生朗读，注意字音、节奏、重音、停顿和语速。 （4）指名朗读，学生评价。 * 3、检查课前预习，疏通文意，初步理解课文。 （1）学生质疑，老师释疑。 （2）幻灯片出示重点词语。 （3）生生互动，进行一对一的互译。 * 4、理清层次，概括景物的特点。 ?? 首先，找学生简单叙述作者写景思路，把握全文结构（启发回答）?? 其次，领悟三峡总的特点及四季不同特点，讨论后多媒体出示板书: 总写：山势—连绵不断、雄伟峻拔 雄奇美 夏水—江水暴涨、水流湍急 奔放美 分写：春冬—江水澄澈、风光秀丽 清幽美 秋景—林寒涧肃、萧瑟凄凉 凄婉美?? 教师小结：本文最突出的特点就是抓住景物的特点进行精准的描写表现三峡的美。 * 5、背一背 （1）在把握结构理解课文基础上试着背诵课文（分四组） （2）欣赏三峡山水图片（看图背诵课文） （3）齐背 * 6、说一说 欣赏了三峡山水美景，大家想不想把最美的景用自己的话把它描述下来。（各组一名学生限时1分钟描绘） 再欣赏三峡风光 * 7、请同学们欣赏课文，说出课文的几个妙点来。（学生合作学习，自由评说，畅所欲言）