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幼儿园美术课堂教学的有效性论文 　　 　　目前中小学教育都在讨论教学有效性的问题所谓“有效”,主要是指教师通过一段时间的教学后学生所获得的具体进步或发展有效学习的核心就是教学的效益《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分是学校教育和终身教育的奠基阶段”“必须与小学相互衔接”这表明幼儿园的课堂教学同样需要思考教学有效性这个问题如何提高课堂教学有效性也摆在了我们每位教师的面前幼儿园“体验、探究、交往”课程的实施已经有一段时间新课程以“幼儿体验、探究在先教师推动、提升在后”的实施策略在幼儿园掀起了新的课程改革热潮老师们把这种教育理念逐渐渗透到了教育教学的活动当中主题区域性教学手段慢慢被老师们接受与撑握随着主题区域活动开展的不断深入如何提高课堂教学有效性也摆在了我们每位教师的面前下面是我在提高幼儿园美术课堂教学有效性实施中的几点浅见　　　　一、选择有效性的内容　　　　教育内容是幼儿园美术教育的中介要素、内容的适宜与否直接影响到教学的效果内容的选择应适合幼儿的现有水平又有一定的挑战性符合幼儿的现实需要又有利于其长远发展贴近幼儿的生活和幼儿感兴趣的事物和问题又有助于拓展幼儿的谨严和视野也就是要根据教育目标结合本班幼儿的发展需要并与幼儿发展水平和生活经验来确定才能为取得最佳效果提供保障例如：在小班的一次公开教学活动中我选择了绘画活动《小鱼吹泡泡》从活动的一开始幼儿就好无