小学四年级语文上册第三单元《语文园地三》教学设计（人教版）.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 《语文园地三》教学设计 教学目标： 1、通过多种形式的交流，了解童话故事的特点。 2、积累诗中优美语句，为创作童话提供参考。 3、交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。 4、在写童话、讲童话、演童话过程中，激发创作童话的兴趣，训练想象力和语言表达能力。 教学重、难点： 1、交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。 2、在写童话、讲童话、演童话过程中，激发创作童话的兴趣，训练想象力和语言表达能力。 教学时间： 两课时。 教学过程： 第一课时 我的发现　日积月累 一、播画面，猜名称。 1、猜一猜：让学生看插图，说出童话故事名称，如《白雪公主》、《小红帽》、《青蛙王子》等。 2、赛一赛：你还能说出哪些童话故事的名称？看谁说得多。 3、赞一赞：是啊，正是这许许多多美妙的童话故事伴随着我们的成长，为我们的生活增添了色彩。今天，就让我们一起走进童话世界，去感受它的美妙与神奇吧。 二、议一议，找特点。 1、读了那么多的童话故事，你们有没有注意到童话故事在编写上有些什么特点吗？ 2、学生自由畅谈。 3、有两位细心的同学也有他们的发现。 引导学习“我的发现”：先快速默读，再男女生分角色读小林和小东的对话。 4、归纳童话故事编写的特点。 《童话故事编写歌》 编写童话请记住， 主人公呀不简单， 要有言行和思想， 结合生活想情节， （拟人、夸张） 故事当中蕴道理， 无拘无束去创作。 5、只要我们善于想象，大自然中的许多事物就会美妙无比。学习“日积月累”中的诗歌《雨中的树林》。 自由读──齐读──师生合作读。 6、结语：同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，驶进迷人的童话海洋吧。 第二课时 口语交际与习作 一、谈话激趣。 以前我们在别人编写的童话故事里感受到了快乐，这节课，让我们来尝试自己去编写童话故事，相信我们能用我们的手、我们的口，营造一个美丽的童话王国。 二、想一想，编一编。 1、齐练《童话故事编写歌》，再次明确编写要求。 2、自己创编一个故事。 （1）可选择几种动物。 （2）可选择几件物品。 （3）也可续编小木偶的故事。 三、讲一讲，评一评。 1、把你的故事讲给好朋友听。 2、把你的故事讲给全班同学听。 讲故事者要求：大胆、大方、大声；抓住故事主要内容。 听众要求：认真听，给评价。 3、总结经验，听取建议，再次准备。 四、演一演，练一练。 1、自由组合小组，从本组同学所编的童话故事中选大家最喜欢的一个故事，自导自演。 2、在班上表演，评出最佳剧组和最佳演员。 五、写一写。 1、教师动员。 同学们大胆的创编，动听的讲述，出色的表演，让我们在童话王国里快乐地漫游。下面，让我们拿起笔，把这些有趣的童话故事写下来，我们把它组稿为《童话天地》，让更多的人一起来分享我们的快乐吧。 2、学生动笔作文。