小学四年级语文下册第八单元第二十八课《扁鹊治病》教学设计（人教版）.docVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 《扁鹊治病》教学设计 教学目标： 1.学会生字，正确读写“拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、扁鹊治病、无能为力”等词语； 2.正确、流利、有感情地朗读课文； 3.联系有关词句，体会人物的想法； 4.体会防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。 重点难点：理解蔡桓公的语言神情；明白寓言的寓意。 教学过程： 一、导入 联系生活，引入课题，（板书课题） 介绍扁鹊其人 二、检查生字预习情况 1.读准字词：蔡桓公、拜见、理睬、肠胃、骨髓、汤药、敷烫、医治、无能为力等 2.指导书写： 蔡、睬、烫 三、初读课文，要求： 1、读准字音，把课文读准确； 2、用自己的话说说课文讲了一个什么故事； 3.交流：扁鹊 什么时候 给谁治病 结果怎么样？ 四、细读课文： 【一】帮扁鹊填写蔡桓公的病历卡 【二】交流：完善病历卡 【三】研读人物对话，体会人物内心想法 【四】课堂小练笔 如果穿越时空，来到蔡桓公身边，我会对他说：“__________________ ______________________________________________________________。” 五、理解寓意 交流小练笔，从中总结寓言寓意（教师相机板书） 六、师生一起学习概括本寓言内容和寓意的一幅对联 不听神医扁鹊言 桓公吃亏在眼前 横批：防微杜渐 板书设计： 扁鹊治病 桓公的病 扁鹊的建议 桓公表现 在皮肤 敷烫 以为没病 在皮肉 扎针 很不高兴 在肠胃 服几剂汤药 非常不高兴 在骨髓 无能为力 觉得奇怪 防微杜渐 听取他人正确的意见 不能讳疾忌医