第3课-蝉-和贝壳教案学案.docVIP

第3课 蝉 和贝壳 教案 教学目标 1、品读，欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。 2、了解先抑后扬和由事物引发哲理的写作方法。 3、体悟生命的意义，引导积极，认真对待生命的态度。 教学重点、难点 1、品读，欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格 2、了解先抑后扬和由事物引发哲理的写作方法 教时安排：二教时 第一教时 学习过程 一、基础知识 1．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。?收敛?（????）??颤动（????）?? 聒聒（????）??? 宽恕（????） 短暂（????）? 脆弱?（????）??卑微（????）?一丝不苟（????）???2．查字典或词典，弄清楚“读一读，写一写”中词语的含义，在此基础上，请揣摩下列句子的特点，在续写一句，表达你对四季的感受。 春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳； 夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓； 秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候； 冬天的雪，??????????，????????????????????。 二、理解探究 　1、《蝉》一文里有一句话是全文的文眼，请找出来，并说说自己的理解。 “哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。”是全文的文眼。它是由抑到扬的 关键原因，也是由蝉引发的关于生命的深刻道理。不管是写蝉的烦人的聒噪，病蝉的弱小，还是写蝉17年埋在泥下，出来只活