探究颐和园长廊之美教学设计.docxVIP

北京市中小学第一届惊教杯” 青年教师教学基本功展示 学校：中国人民大学附属中学 年级：初一年级 学科：语文 姓名：孙青 巧用身边旅游资源缔造综合活动课程 ——《探究颐和园长廊之美》教学设计 中国人民大学附展中学孙青 一、 指导思想与理论依据 （一）语文教学承载着传承中华文化的光荣使命。 2014年门月13日出台的《北京市中小学语文学科教学改进意见》（以下简称 《意见》）明确提出“在教学中重视……历史文化的熏陶，……使学生了解中华文化 的悠久历史，增强民族文化自信和价值观自信，使语文教学成为涵养社会主义核心价 值观的重要源泉之一。” （-）语文教学要逐步实现资源边界的“穿越”，语文教师要努力提升课程领导力。 2015年11月25日，北京市教委发布《北京市教育委员会关于做好2015-2016 学年度基础教育课程教材改革实验工作的意见》（以下简称《课改意见》）。《课改 意见》中明确指出：“逐步实现资源边界的“穿越” o……努力将校内外丰富的教育 资源整合进学生学习生活。”文件中还指出，要“加强教师培训工作力度，努力提升 课程领导力建设”，“切实加强教师的学科课程理解力、执行力及综合活动整合课程 的创造力”。 （三） 语文学习要在实践屮、运用屮进行。 《语文课程标准》（2011年版）（以下简称《课标》）中明确指出：“语文课 程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的