点燃初中学困生学习物理兴趣的火花教育论文.docVIP

点燃初中学困生学习物理兴趣的火花教育论文 　　 　　苏霍姆林斯基认为：学生的个体差别必然存在作为教师应认识并注意这种差异初一新生好奇的来到初中但没到初二就出现了成绩分化有的学生认为自己升学无望逐步对学习失去信心有的放弃不学加之初二又新增物理这让学生很难适应作为初二的物理教师在培养物理优生的同时如何来转化这一部分“学习困难”的学困生是面对的现实结合本人近年来的物理教学实践认为应从以下方面转化学困生 　　 　　一、良好开端激发学习兴趣 　　 　　对初二学生来说物理是一门新学科怀有无限的好奇心和探求心理来上课如果处理不好会使“学困生”失去学习物理的兴趣对此上课前应精心备课有个良好的开端在第一节课就让学生知道物理对每个学生来说都是启蒙学科大家不存在什么基础差异且与其他学科联系不大大家都在同一起跑线上；你们都是我的新学生我对每位学生都会一视同仁平等对待同一起点、同一教师我相信每位学生都会像历届学生一样努力争取成功 　　 　　同时还列举一些其他学科很差而物理学的很好的学生来鼓励学困生帮助他们树立学习的信心在上新课前我准备了一些典型实验把学生带入学科的大门如用干燥的筷子在盛满米的杯子里用力的慢插几次让同学们猜测筷子能不能将米和杯子提起来让学生议论同时在议论声中将实验进行下去让学生在惊奇感叹之后产生学习物理的巨大兴趣为今后的学习奠定良好的基础 　　 　　二、鼓励学生激发学习兴趣