小学五年级语文上册第二单元第七课《桂花雨》教学设计（品析感悟）（人教版）.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 《桂花雨》教学设计（品析感悟） 教学目标： 1、认识2个生字，读读记记“姿态、迷人、至少、香飘十里、纷纷”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过自读自悟与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。 教学重、难点： 通过自读自悟与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。 教学过程： 一、复习导入，揭题释题。 本单元我们学习了以思乡为主题的课文，谁能说说在我们学过的课文中，分别是谁勾起了作者的思乡之情呢？那今天我们要学习的《桂花雨》这篇文章又是谁勾起了作者的思乡之情呢？齐读课题并质疑：桂花雨是什么样的？ 二、初读课文，整体感知。 自由轻声地读课文，注意读准字音，读通句子，并思考，文章主要讲了什么内容？ 1、检查生字词的读音情况（开火车、小组、齐读）。 2、指名说文章主要讲了什么内容？（师板书：爱桂花，摇桂花，思桂花） 3、根据板书，找出文章的相应段落并分段，体会作者的情感。 三、深入学文，品析感悟。 （一）爱桂花──香。 1、作者为什么爱桂花呢？ 2、请找出具体描写桂花香的语句。 3、交流具体描写桂花香的语句。 4、品析“浸”字，感受桂花的香气四溢。 （二）摇桂花──乐。 1、作者摇桂花时的心情如何呢？能用一个字简单概括一下吗？ 2、请找出具体描写作者摇桂花的句子来 3、在描