五年级语文下册《古诗二首二》教学设计（创设情境）（北师大 版）.docVIP

PAGE2 / NUMPAGES3 《古诗二首》教学设计（创设情境） 教学目标： 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 过程与方法： 了解诗歌大意，感受诗人描绘的火热劳动场景及对劳动者不辞辛苦的赞美。 情感、态度与价值观：有感情地朗读课文。 教学重、难点： 重点： 了解诗歌大意，感受诗人描绘的火热劳动场景及对劳动者不辞辛苦的赞美。 难点： 了解诗歌大意，体会诗人赞美不辞辛苦为他人创造幸福的确劳动者的确真挚感情。 教学时间：2课时 教学过程： 秋浦歌 一、带入情境、确立目标： 读诗题，师作简要提示，理解诗题，简介作者。（秋浦歌：地名，在今安徽省贵池县西，是唐代银和铜产地之一。） 二、凭借情境、解疑探究： 自由朗读古诗，结合课文插图，初步了解诗句的意思。 思考：1、诗中描写了哪些景物？什么人物？ 2、哪些诗句写景？哪些诗句写人？（ 指名读） 3、诗人是在什么时候看到这一景象？你是怎么知道的？ 三、拓展情境、达标训练： 深入理解诗句。 1、炉火照天地，红星乱紫烟。 （引导学生理解“照”、“乱”在诗句中的意思，鼓励学生看图读诗句理解诗意：熊熊的炉火映红了天和地，红星在升腾的紫烟中飞溅。） 2、赧郎明月夜，歌曲动寒川。 这是个怎样的夜晚？在这样一个月光如水的夜晚，脸膛红彤彤的冶炼工人在做什么？（一边劳动，一边唱歌。） 劳动者的歌声听来怎样？（理解“动寒川”） 3、齐读