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论独立学院大学物理课教学改革论文 　　 　　摘要：本文结合独立学院培养人才的目标从学生的特点出发为激发学生学习大学物理的兴趣提高教学质量从教学模式和教学方法等方面给出了独立学院大学物理教学改革的三个方面的建议 　　 　　关键词：独立学院;大学物理;教学改革 　　 　　独立学院作为21世纪初兴起的一类本科院校注重新兴产业人才需求培养以培养技术应用型人才为主独立学院不同于普通高等院校其办学目标以及人才培养模式均与普通高等院校有别但是目前大多数独立学院的大学物理课程的教学模式仍然沿习普通高等院校大学物理的教学模式显然这样的教学模式不符合独立学院培养人才的目标此外独立学院的学生入学成绩较普通高等院校低基础较薄弱所以传统的教学模式显然不适用于独立学院的学生 　　 　　因此在独立学院大学物理的教学中进行教学改革势在必行 　　 　　下面就如何激发独立学院学生学习大学物理的兴趣提高大学物理教学质量提出本人的几点建议 　　 　　1教学模式的改革 　　 　　1993年美国伦塞勒工学院提出了大学物理课程教学改革“工作室物理”教学模式该教学模式是将理论和实验融为一体不再区分大学物理理论课和实验课配合网络教学平台随堂安排实验活动并且与教学内容相配套该模式的最大优点就是使学生在高度合作和亲自动手的环境中进行学习真正的实现了以学生为主体研究性的主动学习最大限度的发挥学生学习的主动性 　　 　　作者参考“工作室物理”的教学理念并根据学院培养人才的目标以及学院的发展现状对本学院的大学物理教学改革进行了初步的探索将部分实验题目引入理论教学的课堂并且使所选择的实验题目与教学内容相配套实现了理论和实验相结合的教学模式取得了很好的教学效果具体的实施情况如下：首先将学生进行分组然后教师按照教学大纲讲授本节课的主要内容接着学生亲自动手进行相关的实验操作实验结束后教师解答课堂上出现的问题例如“：介质中的磁场”这一节在讲解铁磁质具有磁滞特性之后在教师的指导下学生利用智能磁滞回线组合仪亲自动手测出铁磁材料的磁滞回线通过实验学生在示波器上亲眼看到了铁磁质的磁滞回线大大的增进了学生的学习兴趣再比如光学部分的“分振幅干涉”一节中在讲解牛顿环的时候可以让学生操作“利用牛顿环测凸透镜的曲率半径”的实验这样的探究性教学模式既符合独立院校培养技术应用型人才的标准又能更好的激发学生的学习兴趣提高学生参与学习的主动性 　　 　　2多种教学手段相结合 　　 　　“事实上很难用一种教学方法让学生保持持久的注意力和积极性也没有一种方法是所有学生都喜好的”所以在大学物理课上采用多种教学方法相结合的教学形式是非常必要的 　　 　　2.1多媒体课件配合课堂教学 　　 　　使用多媒体课件配合课堂讲授这是目前应用非常广泛的一种有效的教学手段我们在教学中广泛使用了多媒体课件进行教学 　　 　　丰富的图片、直观的动画、多彩的视频在增强学生认知能力扩充学生知识面提高教学效果等方面发挥了很大的作用 　　 　　2.2增加课堂演示实验 　　 　　在课堂上进行课堂演示实验也是物理教学中的重要组成部分对于一些比较难操作的实验或者危险性高的实验可以由教师进行演示例如在讲解尖端放电的时候由于实验上需要给带电体加上千伏的高压学生操作不当的话会非常危险这样的实验可以由教师进行演示同样也可以大大激发学生的求知欲和好奇心在课堂教学中我们还做了大量的物理演示实验如磁悬浮实验陀螺仪的空间定向性金属探测器共振演示仪光的干涉、衍射、偏振实验等 　　 　　2.3利用计算机仿验加深对知识的理解由于物理学是一门以观察和实验为基础的科学对于一些在课堂上比较难做到的实验可以用计算机仿验来进行实验数据的采集和测量同样可以激发学生的学习兴趣例如：在讲“振动的合成”一节的时候对于相互垂直的不同频率的两个振动相合成的理解是很难的那么教师可以利用计算机仿验来演示不同频率合成时的情形加深了学生对这部分内容的理解提高了教学效果 　　 　　2.4学生参与互动 　　 　　对于一些探究性的实验活动可以让学生亲自参与比如在讲“角动量守恒”这一节时验证角动量守恒可以找学生亲自参与演示茹可夫斯基凳的实验这样可以大大激发学生的学习兴趣发挥学生学习的主动性 　　 　　3开展课外科技活动 　　 　　组织课外创新实践活动创新活动可以采取多种不同的方式 　　 　　如：组织《大学物理》知识竞赛;开展物理问题有奖征答;创办《物理天地》专栏等等教师也可以结合学生专业特点设计一些当前物理研究热点课题或者可以让学生自拟课题学生通过网上资料查询完成课程论文这样做既可以扩大学生的知识面同时对学生也是科学研究方法的一种锻炼 　　 　　在开展创新活动激发学生学习兴趣的研究中作者在本学院大学一年级学生中组织了“《大学物理》基础知识竞赛”首届竞赛中共54人报名60分以上