《功》教学设计的探究与实践.pdfVIP

中学教学参考 2015年8月 总第 239期 物理 ·教学经纬 《功 教学设计的探究与实践 甘肃 民勤县东坝中学(733300) 马中慧 [摘 要]在新课程背景下，每位教师都要树立对教材 “二次开发’’的意识，用审视和探究的 目光对待教材，勤于反思，善于总 结，不断积累，扬长避短，让 自主课堂充满智慧。笔者将四节关于 《功》的 “同课异构”的研讨课中一节教学设计呈现 出来，与各位同 仁共享。 [关键词]二次开发 引入功 建立功 判断功 计算功 [中图分类号] G633．7 [文献标识码] A [文章编号] 1674—6058(2015)23—0051 在新课程背景下，每位教师都要树立对教材 “二次 效。在视频播放后，紧接着出示学习 目标 ，组织学生根 开发”的意识 ，用审视和探究的 目光对待教材 ，让 自己从 据学习目标 自主预习本节内容，通览本节 内容 ，这样体 一 个单纯的 执“行者”转变为课程资源的“开发者”，让我 现了学生的主体地位，这样一次具有趣味性 、新颖性、针 们的课堂成为孕育发展型人才的沃土，让我们 的教育事 对性和激励性的成功导入，自然而然地引出了 “功”的课 业蒸蒸 日上。为此，选出一节效果较好的教学设计呈现 题，值得教师学习与借鉴。值得注意的是，在导入新课 出来，与各位同仁共享。 时，①时间不宜过长；② “导”无定法，即不能生搬硬套； 一 、 引入 “功”的课题 ③注意教学结构的系统性。坚信：只要做个有心人，每 引入新课是课堂教学的第一个环节，时间虽短，但 节课的导入都会精彩高效。 意义重大。针对 《功》这节课的引入，有的教师利用地震 二、建立 “功”的概念 时碎石坠落的情况导人 ，有的利用背书包上学等生活常 在 中学物理 中，功的知识 面较广：人做功、机械做 识导人 ，有的利用拉动小车在桌面上运动的实验导入 ， 功 、电流做功等，是学生学习的重点和难点，而本节课的 有的利用播放视频 ：将运动员举杠铃和叉车搬运砖块的 功是基础 ，只有夯实基础，才能建起 “高楼大厦”。在实 视频串接起来，视频导入。在这四种导入法中，笔者认 际教学中，执教者在此利用了两个典型的生活现象，轻 为视频导人法既新奇有趣，又紧紧围绕新知，很好地调 动了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛 ，使课堂精彩高 松地建立了 “功”的概念 。 步卫星离地面的距离为 h，则 同步卫星的环绕速度为 B．电键 S由闭 ( )。 合到断开瞬间 C．电键 S是 闭 A．一 (R+ ) B=／CM 合的，变阻器滑片P 向左迅速滑动 C．一 ． D．—R D．电键 S是 闭 分析 ：万有引力提供了同步卫星做圆周运动的向心 合的，变阻器滑片P向右迅速滑动 力 ，此力决定了同步卫星的环绕速度。由于向心加速度 分析：由于 电子 向M 板偏转，可知M 板带了正 电， 有不同的表达式，卫星围绕地球做圆周运动的线速度也 与M 相连的线圈中产