“离子反应”教学设计.pdfVIP

露新堡卿窄 … 一 … 一 ～ 离‘‘子反应教学设计 口 吴振兴 【摘 要】 “离子反应”这一节是 “化学物质及其变化”这一章的核心和基础，直接关系到后续相关内 容的教学，因此，如何教好 、学好这一节至关重要。在教学过程中，教师应通过转变教学思维，强化实 验操作，注重要点分析 ，加强习题巩固等途径，更好地化抽象为具体，让学生更加生动、形象地去认识 离子，学透离子反应，从而提高学习效率，提升学以致用的能力。 【关键 词 】离子反应；课堂教学；实验教学 中图分类号：G633．8 文献标识码：A 文章编号：1671—0568(2016)09-0096一O3 复分解反应的理解存在一定的局限性。 一 、 教材依据 能力方面 ：高一学生经过初j以及前面的学爿，具有 本节课选 自人教版高中化学必修一第二章 “化学物质 自己的学习方法、学习方式以及思考问题的方式 ． 及其变化”的第二节 “离子反应”第二课时 (P31～P33)。 心理方面 ：高一学生具有强烈的好奇心 ，喜欢存化学 实验中去探索，但还需要教师进行相关理论指导 、 二、教材分析 四、设计理念 离子反应是中学阶段学习的重要化学用语及化学基本 概念 ．贯穿于中学化学教材的始终 ，也是中学化学教学的 本节课主要围绕以下几个方面进行教学波计 ：①通过 重点和难点之一。在教学中，教师要把握讲授知识的深广 创设问题情境 、实验环节使学生对科学探究保持浓厚的必 度，明确不同阶段学生应学习哪些内容，讲到何种程度。 趣，从而更好地落实教学 目标，并提高学生运用知识分析 、 在人教版教材中。 “离子反应”的内容分散在必修1和选修 解决问题的能力，体会化学知识的价值。②创新教师的教 4iZ学反应原理中，在必修教材中，只要求学生知道强酸 、 学方式和学生的学习方式 ，营造 良好的师生荚系，设汁多 强碱 、盐在水溶液中可以发生 电离 ，及离子反应发生的条 样化的学习活动。实现师生之间真正的互动 要求学生通 件和离子方程式的书写，而难度较大的强 、弱电解质的概 过观察实验现象，进行归纳总结，最终得出结论 ， 念及弱电解质的电离安排在化学反应原理中，这种螺旋式 五、教学 目标 上升的知识体系符合学生的认知规律。 1．知识与技能：①构建离子反应的概念 ，理解离子疗 三、学情分析 程式的意义。②了解离子反应的发生条件 ⑧能判断离r 知识方面：已经初步掌握了分类的方法、水溶液中发 反应的发生。④能逐步写出常见反应的离子方程式。⑨能 生复分解反应的条件 、酸碱盐在水溶液中能发生电离以及 根据离子方程式写出化学方程式。 主要存在形式 、电解质与非电解质的概念，但对溶液中的 2．过程与方法：通过实验探究 ，培养学生主动构建慨 作者简介：吴振兴，湖南省新化县第四中学教师。 念的能力．体验溶液 中的反应的分析 、离子反应概念构建 3．运用知识．拓展探 究 的过程及研究的思维方法 。 第一环节 3．情感态度与价值观：学生通过实验 、对 比、探究 、 教师活动：