“统计初步知识——平均数”教学设计与评析.pdfVIP

／7 j 名师工作坊 “统计初步知识——平均数’’教学设计与评析 安徽合肥市西园新村小学(230022) 夏永立 北京 市亦庄 实验 小学(100176) 牛献礼(评析) [摘 要]平均数作为一种统计量，与传统的应用题教学比较，其课堂教学价值正在发生着变化。在课堂中，教师借助于统计图 表，利用直观的方式让学生理解平均数这一抽象概念的本质属性，让学生的概念学习真正发生。 [关键词]平均数 统计量 直观方式 [中图分类号] G623．5 [文献标识码]A [文章编号] 1007—9068(2016)14—006 【教学目标】 男生套圈成绩统计图 女生套圈成绩统计图 1．让学生在丰富的具体问题情境中，经历简单的数 据统计的过程 ，感受求平均数是解决一些实际问题的需 要，体悟平均数的意义，构建平均数的概念。 2．让学生在理解平均数的意义的基础上，理解和掌 握简单的求平均数的方法。 3让学生在运用平均数的知识 噼 简单生活现象、解决 简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的 方法。 小 晓 晓 敏 教【学重点】 刚 明 宇 杰 燕 娟 敏 芸 体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数。 图2 男生套圈成绩统计图 女生套圈成绩统计 图 教【学难点】 运用平均数的知识解释生活现象、解决实际问题。 【教学用具】挂图、小棒、计算器。 【教学过程】 一 、 创设情景。提出问题 出示男女两队的套圈比赛成绩。课件出示四组统计 图：两队人数相等且每队各 自套中个数相等；两队人数 相等但各 自套中个数不等；两队人数不等但每人套中个 数相等；两队人数不等且每人套中个数与总个数均不 小 晓 晓 敏 明 刚 明 宇 杰 燕 娟 敏 芸 芳 等。 图3 男生套圈成绩统计 图 女生套圈成绩统计图 男生套圈成绩统计图 女生套圈成绩统计图 小 晓 刚 明 宇 杰 小 晓 晓 敏 明 刚 明 宇 杰 燕 娟 敏 芸 芳 图 1 图4 、 名师工作坊 第一次比赛，你能判断哪个队套圈准一些吗?为什 同学，拿 1根给第二位同学，四位同学小棒的根数就一 么?(男生每个人都比女生套的多)(板书：整体水平) 样多了，所以平均每位同学有 5根小棒。 第二次比赛，套圈情况与第一次比赛有什么不同? 先算总数再平均分： 能判断哪个队套圈准一些吗?为什么?(把总数加起来： (3+4+5+8)÷4 6+9+7+6=28(个)，10