方法3.5-数形结合法(讲)-2019年高考数学(理)二轮复习总结讲练测-Word版含解析.docVIP

方法五 数形结合法 数形结合的思想在每年的高考中都有所体现，它常用来研究方程根的情况，讨论函数的值域（最值）及求变量的取值范围等．对这类内容的选择题、填空题，数形结合特别有效．从近几年的高考题来看，数形结合的重点是研究“以形助数”．预测2017年高考中，仍然会沿用以往的命题思路，借助各种函数的图象和方程的曲线为载体，考查数形结合的思想方法，在考题形式上，不但有小题，还会有解答题，在考查的数量上，会有多个小题考查数形结合的思想方法．复习中应提高用数形结合思想解题的意识，画图不能太草，要善于用特殊数或特殊点来精确确定图形间的位置关系． 【数形结合思想概述】 1．数形结合的数学思想：包含“以形助数”和“以数辅形”两个方面，其应用大致可以分为两种情形：一是借助形的生动性和直观性来阐明数之间的联系，即以形作为手段，数作为目的，比如应用函数的图象来直观地说明函数的性质；二是借助于数的精确性和规范严密性来阐明形的某些属性，即以数作为手段，形作为目的，如应用曲线的方程来精确地阐明曲线的几何性质． 2．运用数形结合思想分析解决问题时，要遵循三个原则： （1）等价性原则．在数形结合时，代数性质和几何性质的转换必须是等价的，否则解题将会出现漏洞．有时，由于图形的局限性，不能完整的表现数的一般性，这时图形的性质只能是一种直观而浅显的说明，要注意其带来的负面效应． （2）双方性原则．既要进行几何直观分析，又要进行相应的代数抽象探求，仅对代数问题进行几何分析容易出错． （3）简单性原则．不要为了“数形结合”而数形结合．具体运用时，一要考虑是否可行和是否有利；二要选择好突破口，恰当设参、用参、建立关系、做好转化；三要挖掘隐含条件，准确界定参变量的取值范围，特别是运用函数图象时应设法选择动直线与定二次曲线． 3．数形结合思想在高考试题中主要有以下六个常考点 （1）集合的运算及Venn图； （2）函数及其图象； （3）数列通项及求和公式的函数特征及函数图象； （4）方程（多指二元方程）及方程的曲线； （5）对于研究距离、角或面积的问题，可直接从几何图形入手进行求解即可； （6）对于研究函数、方程或不等式（最值）的问题，可通过函数的图象求解（函数的零点、顶点是关键点），做好知识的迁移与综合运用． 4．数形结合思想是解答高考数学试题的一种常用方法与技巧，特别是在解选择题、填空题时发挥着奇特功效，这就要求我们在平时学习中加强这方面的训练，以提高解题能力和速度．具体操作时，应注意以下几点： （1）准确画出函数图象，注意函数的定义域； （2）用图象法讨论方程（特别是含参数的方程）的解的个数是一种行之有效的方法，值得注意的是首先要把方程两边的代数式看作是两个函数的表达式（有时可能先作适当调整，以便于作图），然后作出两个函数的图象，由图求解； （3）在解答题中数形结合思想是探究解题的思路时使用的，不可使用形的直观代替相关的计算和推理论证． 【数形结合思想解决的问题类型】 一、构建函数模型并结合其图象求参数的取值范围； 例1.【广东省华南师范大学附属中学、广东实验中学、广雅中学、深圳中学2019届高三上期末】若函数有3个零点，则实数的取值范围是（ ）． A． B． C． D． 【答案】B 【解析】 时，由得（画图确定只有两个解），故有3个零点等价于有1个零点，画出的图像，数形结合可得实数的取值范围是，故选B. 例2. 【福建省厦门外国语学校2019届1月月考】已知直线上与函数的图象交于三点,其横坐标分别是.若对任意的，恒成立,则实数a的取值范围是________ 【答案】 则.则当时，令，化简得，解得.当时，由，解得.由于，则，化简得，由于，所以. 二、构建函数模型并结合其图象研究方程根的范围； 例3.【广西柳州市2019届高三1月模拟】已知函数，则函数的零点所在的区间是（ ） A． B． C． D． 【答案】C 【解析】 转化，得到，构造新函数，绘制图形，可得： 结合图像可知，这两个函数的交点介于区间内，故零点所在区间也是，故选C. 例4．【广东省2018届高三第一次模拟】设函数，若互不相等的实数，，，满足，则的取值范围是（ ） A． B． C． D． 【答案】B 【解析】 不妨设，由，得，结合图象可知，，则，令，可知在上单调递减，故，则，故选B. 三、构建函数模型并结合其图象研究量与量之间的大小关系； 例5.函数的图象如图所示，则下列结论成立的是（ ） （A），， （B），， （C），， （D），， 【答案】C 【解析】由及图象可知，，，则；当时，，所以；当，，所以，所以.故，，，选