北师大版 数学 六年级 第20讲 期末总复习（一）（教师版）.docxVIP

PAGE PAGE 16 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 4 页 个性化教学辅导教案 学生姓名 年 级 学 科 数学 上课时间 教师姓名 课 题 第20讲 期末总复习（一） 教学目标 1、分数的混合运算；分数的综合应用 2、百分数的简单应用；百分数的应用 3、比的基本性质与应用. 教学过程 教师活动 学生活动 原式＝（26+1）×EQ \F(15,26)＝26×EQ \F(15,26)+EQ \F(15,26)＝15+EQ \F(15,26)＝15EQ \F(15,26)（1） 原式＝（26+1）×EQ \F(15,26) ＝26×EQ \F(15,26)+EQ \F(15,26) ＝15+EQ \F(15,26) ＝15EQ \F(15,26) 原式＝（1－EQ \F(1,45)）×37 ＝1×37－EQ \F(1,45)×37 ＝37－EQ \F(37,45) ＝36EQ \F(8,45) （3）73 EQ \F(1,15) × EQ \F(1,8) （4） EQ \F(1,6) ×35+ EQ \F(5,6) ×17 原式＝（72+ EQ \F(16,15) ）× EQ \F(1,8) ＝72× EQ \F(1,8) + EQ \F(16,15) × EQ \F(1,8) ＝9+ EQ \F(2,15) ＝9 EQ \F(2,15) （5）166 EQ \F(1,20) ÷41 （6） 1998÷1998 EQ \F(1998,1999) （6）原式＝1998÷EQ \F(1998×1999+1998,1999)＝1998÷EQ \F(1998×2000,1999)＝1998×EQ \F(1999,1998×2000)＝ （6）原式＝1998÷EQ \F(1998×1999+1998,1999) ＝1998÷EQ \F(1998×2000,1999) ＝1998×EQ \F(1999,1998×2000) ＝EQ \F(1999,2000) ＝164÷41+ EQ \F(41,20) ÷41 ＝4+ EQ \F(1,20) ＝4 EQ \F(1,20) （7） EQ \F(1,4×5) + EQ \F(1,5×6) + EQ \F(1,6×7) +…..+ EQ \F(1,39×40) （8） EQ \F(1,1×4) + EQ \F(1,4×7) + EQ \F(1,7×10) +…..+ EQ \F(1,97×100) = 1 \* GB3 ①18% 读作：（百分之十八），0.35%　读作：（百分之零点三五）； = 2 \* GB3 ②3÷（5）＝＝0.6＝6:（10）＝（60）％． = 3 \* GB3 ③500的70％是（350），（104）的25％是26； = 4 \* GB3 ④甲、乙两数的比是8:5，甲数是乙数的（160）％，乙数是甲数的（62.5%），甲数比乙数多（60）％，乙数比甲数少（37.5）％． = 5 \* GB3 ⑤0.07、7%、 EQ \F(3,50) 和0.077四个数中，最大的数是（0.077），最小的数是（）． ⑥比较大小：130﹪（=）1.30 EQ \F(4,3) （） EQ \F(9,7) ⑦23:（10）＝＝2.3＝（230）%＝（）填分数； ⑧修了一段路的20%，这句话表示（已修的）占（一段路）的20%，如果这条路长100千米，修了（20）千米。如果这条路长300千米，修了（60）千米。 ⑨芝麻的出油率为45%，榨油厂要榨出270千克麻油，需要（600）千克的芝麻．如果有3000千克芝麻可出油（1350）千克。 知识点一、分数应用题 遇到分数应用题，当分数后面没有单位时，可以按以下思路进行： ①弄清分数在题目中的意义：谁是（占）谁的几分之几；谁比谁多（少）几分之几； ②找出单位“1”的量：上面的“是、占、比”后面的量就是单位“1”的量； ③画出线段图：一般地，单位“1”的量画在上面，另一个量画在下面； ④找出相等关系：比如甲是乙的，甲比乙多，甲比乙少 甲=乙 甲=乙 甲=乙 ⑤弄清甲和乙，谁是已知的，谁是未知的，用除法还是乘法；4的关系式中，乙要是已知的，求甲，直接用乘法；甲要是已知的，求乙，用除法或用方程方法解． 例题1：一筐苹果的正好是48千克，一筐梨的重量比一筐苹果重，一筐梨重多少千克？ （千克） 例题2：（列方程）某学校有学生465人，其中女生的比男生的少20人，那么男女学生各有多少人？ 解：设男生有人，女生有人 465-225=240（人） 变式1-1：一批化肥分给甲乙丙三队，甲分到总数的，乙分到