江苏省南京市溧水区东庐初级中学九年级物理上册 11.5 机械.docVIP

PAGE PAGE 2 机械效率 一、学习目标： 1．通过“再探动滑轮”活动中的做功分析，理解有用功、额外功和总功。通过比较有用功和总功的大小，认识机械效率的物理意义。 2．知道机械效率的概念、公式，会计算某种简单机械的机械效率。能设计实验，测定某种简单机械的机械效率。 3．通过实验与讨论，认识提高机械效率的主要方法，有合理改进机械、提高效率的意识，增强将科学服务于人类的责任感。 二、预习交流： 1．相信你对“率”一词并不陌生吧，例如：种子的“发芽率”、树的“成活率”、粉笔的“利用率”等等，做个调查研究：上述中的“率”表示了什么意思？种子的“发芽率”是指： ；树的“成活率”是指： ；粉笔的“利用率”是指： ； 2．在使用动滑轮提升钩码的过程中（如图），若不计滑轮重、绳重及摩擦，人对绳子做的功 （等于/大于/小于）动滑轮对钩码做的功；设想一下：如果动滑轮很重，绳与滑轮间的摩擦较大，则动力对绳子做的功应 （等于/大于/小于）滑轮提升重物所做的功；其中的原因是： 。 三、课堂学习： 1.探究活动“再探动滑轮” 活动一：探究“手拉绳子做的功与动滑轮对钩码做的功之间的关系 如图所示，用手通过一个弹簧测力计沿 方向 拉一个动滑轮，使挂在它下面重为G的钩码缓缓上升。 ①．分别测出绳受到的拉力F、手移动的距离S、钩码所受的重力G和钩码上升的高度h； ②．改变钩码的数量，重复上述测量； ③．在下面空白处设计好实验表格，将实验数据填入表中。 钩码的重力G/N 钩码移动 的距离h/m 拉力大小F/N 拉力移动 的距离S/m 机械效 率/η ① ② ③ 实验分析：手拉绳做的功和动滑轮对钩码所做的功相等吗？哪个大？找一找其中的原因，与同学们交流一下。 2.认识有用功、额外功、总功和机械效率 ①．上述实验中哪部分功对我们是有用的，是必须做的？哪部分功对我们没有用但又不得不做的？哪部分功是总功？有用功、额外功和总功三者之间有何关系？ ②．与大家讨论一下，在斜面的使用中（如图），有用功、额外功、总功分别指的是哪部分功？ ③．在物理学中，我们把 叫做机械效率，用字母 表示。其表达式为： 。你认为机械效率有没有单位？它会不会达到或超过1？某机械的机械效率为50%，它表示什么物理意义？ ④.请你算一算“再探动滑轮”实验中，各次提升动滑轮时的机械效率分别是多少？ 3.提高机械效率的方法 活动二：用重质动滑轮代替轻质动滑轮，再次测量提升同一个钩码时的机械效率； 通过与活动一和活动二，请你与大家交流一下，动滑轮的机械效率与哪些因素有关？如何才能提高它的机械效率？