第二十二章-----二次函数(22.1.1教案设计).docxVIP

第二十二章 二次函数 22.1.1二次函数 教学目标 知识与技能 理解二次函数及有关概念。 能够表示简单变量之间的二次函数关系。 能根据实际问题中的条件确定二次函数的解析式，进一步体会建立函数模型的思想。 过程与方法 通过对实际问题情境的分析，让学生经历二次函数概念的形成过程。 情感态度与价值观 体会数学与人们生活的联系 在探究二次函数的学习活动中，体会通过探究得到发现的乐趣。 重点难点 重点：二次函数的概念 难点：寻找、发现实际生活中的二次函数问题，理解变量之间的对应关系。 教学设计 情境引入 欣赏下面两幅图片 篮球和水珠在空中走过一条曲线，在曲线的各个位置上，篮球（水珠）的竖直高度h与它距离投出位置（喷头）的水平距离X之间有什么关系？上面问题中变量之间的关系可以用二次函数来表示（引出课题） 自主探究 问题探究 正方体的六个面是全等的正方形，如果正方体的棱长为x，表面积为y，那么y与x的关系可以怎样表示？ n边形的对角线条数d与边数n之间有怎样的关系？ 某工厂一种产品现在的年产量是20件，计划今后两年增加产量，如果每年都比上一年的产量增加x倍，那么两年后这种产品的产量y将随计划所定的x的值而定，y与x之间的关系应怎样表示？ 观察思考 请观察下面三个式子，它们的变量对应规律可用怎样的函数表示？这些函数有什么共同特点？请你结合学习一次函数概念的经验，给它下个定义。 归纳总结 二次函数的定义：一般地，形如（a,b,c是常数，a≠0）的函数，叫做二次函数，其中x是自变量，a,b,c分别是二次项系数、一次项系数和常数项。 问题：（1）二次函数概念中a,b,c有怎样的要求？ 当a=0时，这个函数还是二次函数吗？为什么？ b或c能为0吗？ 典型例题 关于x的函数是二次函数，求m的值。 分析：若是二次函数，须满足的条件是。 解：由题意可得， 解得m=2 ∴m=2是，此函数为二次函数。 课堂练习 教材第29页练习第1.2题 下列函数中，哪些是二次函数？ ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 若函数为二次函数，求m的值。 总结提高 通过本节课的学习，你有哪些收获？还有什么疑惑？ 二次函数的一般形式是什么？特殊形式有哪些？一个函数是不是二次函数，关键看什么？ 布置作业 教材第41页习题22.1第1、2题；第56页复习题22第1、2题。 板书设计 22.1.1二次函数 情境引入 3.归纳总结 五、总结提高 自主探究 三、典型例题 六、布置作业 问题探究 四、课堂练习 观察思考 教学反思： 舟曲县藏族中学2019年秋季学期 同课异构活动 教 案 讲课内容： 二次函数 授课年级： 九年级 授课教师： 王东亮 授课时间：2019年10月16日