高中英语写作教学中的词块产下肚训练.docVIP

PAGE PAGE 1 高中英语写作教学中的词块产下肚训练 　　陈伟平认为，写作是英语的四项基本语言技能之一，它能比较客观地反映学生的语言应用能力。［1］然而，在教学中我们发现，学生掌握了大量词汇后，表达能力却没有相应的提高，即学生的接受能力普遍高于产出能力。为了提高学生的产出能力，笔者尝试在高中英语写作教学中进行词块产出性训练。 　　Becker认为语言的记忆和存储、输出和使用并不是以单个的词为单位，那些固定的和半固定模式化了的板块结构（词块）才是人类语言交际的最小单位。词块是一串作为整体储存在大脑中的词，可被以预制板块的形式提取和使用，其形式可以原封不动，或是稍作改变。［2］Nattinger和DeCarrico［3］则从结构和功能角度把词块分为四类，分别是：聚合词（如“lookforwardto”“bytheway”等使用时不能改变其形式的短语）、惯常的表达形式（如“Practicemakesperfect”“Howareyou?”“What’sup?”等多数不可改变形式的谚语、格言和社交公式话语）、短语限制结构（如“aweek/month/yearago”“havebreakfast/ 　　lunch/dinner”等由某些固定结构形成的框架式短语）和句子构造成分（如“Ithink(that)...”“notonly...butalso...”“Itseems(to