“BDA多维度体验式”教学模型应用.docVIP

PAGE PAGE 1 “BDA多维度体验式”教学模型应用 　　摘?要：依据Kolb的体验式四阶段模式而创新的的“BDA多维度体验式”教学模型，从教学广度、教学深度、教学角度三方面，围绕Kolb的体验式四阶段模式进行了更为立体化的衍生。结合品牌全案策划与设计课程的教学内容、特点、教学目标，在虚实融合的体验式学习情境下，使学生亲历品牌全案策划与设计各个真实作业的环节，为广告学专业教学中如何做到与市场的无缝链接提供直接的实战经验。 　　关键词：BDA多维度体验式；教学模型；品牌全案策划与设计；情境 　　1．“BDA多维度体验式”教学模型 　　以大卫?库伯(DavidKolb)的体验式“四阶段模式”为基础，笔者尝试以体验式四阶段为底平面，结合三维坐标与沙堆模型，设计一个多维度立体式的体验式教学模型，应用在教学实践中。模型围绕具体体验、反思观察、抽象概括和主动实验四个阶段的发散式递进，因为该模型以这四个阶段为核心。同时，作为该模型的创新性尝试，从教学的广度（Breadth）、深度(Depth)、角度(Angle)三方面进行多维度的设计，实现该模型应用的跨学科、多层次、可调节的目标。 　　1.1?“BDA多维度体验式”的教学广度——跨学科 　　教学的广度（Breadth）作为B轴，由中心点延伸至发散式圆环的两边。B（Breadth）轴作为横向的水平轴，意味着知识面覆盖得足够广阔，因为